初中生物实验探究教学培养学生创新能力的实践探索

陈芳

摘要：探究式教学的提出改变了传统的讲述式教学方式，将课堂还给了学生。在生物实验教学课堂中，学生利用探究式的学习方式开展实验，不仅有利于学生理论知识的建构，还有利于学生创造能力等思维能力的提升。但是目前初中生物实验课程中没有广泛开展探究式教学，本文就针对初中生物实验课程的现状以及如何开展探究教学来培养学生的创新能力展开分析和讨论。

关键词：初中生物实验;探究教学;创新能力;实践探索

初中生物需要为高中生物打下良好基础，同时生物知识大多数都是科学家通过实践得来，在初中阶段也正是提高学生创新思维的时候，所以教师应当采用探究式的教学方式来开拓学生的创新能力。

但是目前由于各种原因在初中生物中没有开展实验，这就使学生的操作能力和思维能力的发展受到制约，为了解决这样的问题，探究式教学是很好的教学方式，不仅能够提高学生在实验课堂中的主体性，还有助于学生创新能力的提高。

一、初中生物实验教学中存在的问题

（一）采用传统的讲述式开展实验教学

讲述式的教学方式能够在极短的时间内给学生传授大量的间接经验，但是这样的传授过程学生难以转化为自身的知识体系， 且实验教学是需要通过动手操作才能体会到科学的艰辛，以及其中蕴含的科学注意事项。

初中生物实验教学中，教师往往忽视学生的动手能力，为了学生的安全或者没有实验条件，就不会在实验室开展实验教学， 大多数都是在教师利用多媒体展开讲述。……