论初中道德与法治课中学生自主探究能力的培养

张家利

摘要：在初中道德与法治教学过程中，教师过多地灌输不利于学生的思考和探究，会对教学效果造成一定的影响。这種教学模式让学生处于被动的学习状态，学习缺乏自主性，不能积极主动地思考和探究知识，使思维的发展受到一定的阻碍。基于此，需要教师对课程资源进行有效的整合，在课堂上应用自主学习模式，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力，使初中道德与法治课的教学效率和教学质量得到提升。

关键词：初中道德与法治课 学生自主探究能力 培养

引言

自主学习，其对立面就是他主学习、机械学习。自主学习，作为一种有效的学习品质，要求学生进入专注学习状态，聚焦于学习内容，激发学生学习的主动性。教学实践一再证明，只有将自主学习引入初中道德与法治课堂，才能发挥学生学习的主观能动性，激发他们参与课堂合作与探究的热情，优化道德与法治课堂，实现较好的教学效果。因此，在道德与法治课堂教学中培养学生自主学习能力，就成为政治教师每天必须思考与钻研的核心课题。

一、更新教学理念

在传统教学模式当中，教师作为教学的主体，对课堂起着主导作用，学生处于被动学习的状态，对所学的道德与法治知识缺乏自主思考和探究，学习兴趣无法得到有效激发，缺乏对知识自主学习的动力和能力。在这种教学观念的影响下，教师很难对教学模式进行突破，影响了教学水平的提高。……