浅析因材施教在高中数学教学中的运用

徐漫

摘要：数学学科作为高中课程的重要组成部分，相较其他学科更侧重于对逻辑思维能力与数字运算能力的培养，与对于数学世界的探究，通过自主探究的过程可以促使学生养成理性思维和积。近年来，数学学科的重要程度日益凸显。为进一步提升高中数学教学水平，高中数学教师应提高对于学生在数学教学中的主体地位的重要认识，基于学生数学学习能力差异，实施因材施教的教学方法，基于学生个体差异设置个性化教学方案，通过多元化教学策略促进数学教学水平提升。

关键词：数学学科;高中教学;因材施教;应用策略

引言

数学是高中课程中的重要科目，是高中数学课程的延续。在应试教育体制的影响下，数学的学科地位日益强化，但数学学科的理解难度高，抽象性强，导致了学生对数学知识的理解掌握程度不一。高中数学教育工作者应提高对数学教学因材施教重要性的认识，了解学生在数学学习中存在的差异，分析形成差异的原因并提出合适的学习方案，从而更好地实施因材施教。

一、当前高中数学课程教学存在问题分析

（一）教学模式固化单一，课堂效率低

数学课堂是学生汲取数学理论知识，提升综合素质的重要阵地。在当前高中数学课堂教学中，部分教师缺少新课改理念，教学以讲授法为主，教学模式固化单一，没有将学生当作学习的主体，一昧进行的知识输出而缺乏与学生的沟通互动，这种模式过于单一固化，不利于积极向上的课堂氛围的营造，不利于对学生真实学习情况的全面了解，从而阻遏学生综合数学应用能力的全面发展。……