Sandwich教学法对护生实践能力培养的应用效果分析

汪玮 李源晖

摘  要：Sandwich教学法产生于19世纪的英国桑德兰技术学院，当时为了社会发展对新型人才的需求，该学校提出学生在校学习理论知识的同时还要具备一定的工作经历，于是在教学过程中夹有工作训练的教育模式开始了，形成了“学习—实践—学习”的教学模式，人们形象地将这种模式称为“Sandwich”教学法。安徽三联学院护理学院（以下简称“本校”）为提高本校护生实践能力培养质量，将Sandwich教学法应用到护生实践教学中[1]。 本研究随机选取护理学专业2016级本1班作为实验组，2016级本2班作为对照组。在一个教学周期完成后，将两组护生的技能考核等成绩进行统计、对比分析，判断该教学法的应用效果。结果显示：实验组护生的实践操作成绩（χ2=12.809  P=0.012）、人文素养考核成绩明显优于对照组（χ2=11.357  P=0.023），病人满意度（χ2=18.784  P=0.001）和用人单位满意度（χ2=12.618 P=0.013）明显优于对照组。因此，通过本研究可得出，Sandwich教学法在提高护生实践技能等方面具有积极的应用效果。

关键词：Sandwich教学法;教学质量;实践能力

中图分类号：R47-4;G642 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）08-0-02

一、对象与方法

第一，对象。本研究选取本校护理学专业2016级本1班和2016级本2班进行分组对照，学生入学时均采用随机编班，其中班级人数分别为47、48;班级人数中男女比例及既往各科成绩经统计学SPSS20.0进行χ2检验和t检验发现均无统计学意义，具有可比性。由此，选取2016级本1班作为实验组，2016级本2班级作为对照组。

第二，方法。对照组采用常规教学方法对护生进行实践课程教学、课内操作练习、课后实践练习等实践教学。……