手绘思维导图，为学生插上飞翔的翅膀

施泽琴 李强

摘要：学生的思维能力是一座巨大的有待开发的宝藏，是一种了不起的资源，是激发想象力和创造力的巨大源泉，是学生在知识的海洋中遨游、在攀越梦想的高峰中永不磨灭的明灯，是遇到问题时会学着冷静处理的意识向导，而这种资源的合理开发利用、巨大源泉的引流、不灭明灯的点燃，都需要老师不断的发现、不断的引导、不断的肯定。本文就运用手绘思维导图在七年级生物课堂教学中如何激发学生的思维能力，如何激发学生的创造力、想象力，如何培養学生的自主学习能力、培育学生的好奇心，如何启发学生的觉醒力和洞察力方面进行了论述。

关键词：手绘思维导图;七年级生物教学;学生思维能力

初中生物是一门集科学性、趣味性、实践性和科普性为一体的学科，作为七年级生物教师，在学生思维能力的开发、想象力的激发、创造力的培养和好奇心的培育上更应该针对学科特点，在教学过程中，为学生提供思维能力舒展的空间及搭建思维驰骋的舞台、插上飞翔的翅膀。而思维导图的构建能通过图形和文字的结合让这种驰骋和飞翔更加有形、有力和有神，这是一种能力培养的直接体现形式，更是提高课堂教学效率，达到知识目标、情感目标和谐统一的最佳途径，也是学生智力因素和非智力因素共同发展的汇聚点。这是一种能让学生真正从内心去悦纳和接受自己的直接体验，是能坚定从容面对学习和生活中的困难和挫折的有力保障。……