高中诗歌鉴赏群文阅读教学实践研究

陈高峰

2017年出台的《普通高中语文课程标准》中明确提出了“学习任务群”这一概念。在这一背景下，群文阅读作为一种全新的阅读模式应运而生，彻底转变了传统的单篇的阅读教学模式，教师在单位的时间内，指导学生仅仅围绕某一个特定议题之下的多篇文章进行阅读。如此一来，不仅仅拓展了学生的阅读面，促使学生在群文阅读的过程中，积累了一定的知识和语感，全面提升了学生的语文综合素养。

一、诗歌鉴赏与群文阅读教学

在新课程改革的背景下，高中语文课堂教学承载着“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”等重任。在高中语文课堂教学中，古诗词是中国传统文化的宝库，具有语言精练、优美、意境深远等特点，具有极高的文学价值和思想内涵。学生在对古诗词鉴赏的学习中，不仅提升了学生的文学素养，也促使学生在古诗词鉴赏学习的过程中，对传统文化形成了更加深刻的理解，并促使学生在学习的过程中，能够自觉承担起传承中国文化的重任。

但是在当前的古诗词鉴赏教学中，受到传统教学理念、模式的制约，依然存在多种问题，集中体现在：一方面，教学手段过于形式化。在当前的诗词鉴赏教学模式下，教师基本上都是按照既定的教学计划实施教学，致使古诗词鉴赏教学效率十分低下，难以达到预期的教学效果；另一方面，诗词鉴赏教学理念滞后。在传统的鉴赏教学模式下，教师的教学理念相对比较滞后，基本上都是围绕考试的要求展开教学，致使古诗词鉴赏教学非常形式化、呆板化。……