新媒体给初中道德与法制教育带来的的挑战及建议

冯妹娜

摘要：随着我國教育事业的大力推进改革，在十二年义务教育的初中阶段在重视发展语文、数学、英语这些主要的科目同时，近年来道德与法治教育也受到了教育界的重视。并且道德与法治教育对学生的世界观、人生观、价值观的树立有着极其深远的影响。然而，在当新媒体融入初中道德与法治教育的课程之中时，它在给我们老师和学生提供更多的学习渠道时，也带来了更多的挑战。本文将就此展开论述。

关键词：道德与法治教育;新媒体;机遇与挑战

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-306

在现在的初中道德与法治教育之中之所以引进新媒体技术，是因为新媒体作为一个新生的事物，其本身存在着很多可以弥补教育缺陷的优点，如我们的教师可以利用新媒体的数字杂志、数字报纸、数字广播等功能给我们的学生展示和提供更多有关的信息，从而增强学生对道德、对法治的一个认识和理解。

一、新媒体给初中道德与法治教育带来的益处

将新媒体技术运用到初中道德与法治教育的课堂之上，可以使我们的老师能够在较快的时间内将最新的教学内容传达给我们的学生，如：我们的老师可以运用新媒体为我们的学生播放有关道德与法治教育的案例和新闻片段，使我们的学生从不同方面了解到道德与法治教育的多种含义。与此同时，我们的老师也可通过它获得我们学生的一个学习信息，这样就有利于师生之间的一个相互了解，从而让老师在面对不同学生时，可以实施不同的教学方法。

二、新媒体给初中道德与法治教育课程带来的挑战

（1）对传统教学的挑战

因为我国的教育方式长期以来都是以老师的言传身教和板书为主，所以，在当新媒体技术进入学校的教学课堂时，会让一部分年纪较大的教师在第一时间内难以接受这种新兴的教学手段，从而会在某些方面导致课堂的上课效率达不到预期的标准，长此以往，这样就会造成老师厌交、学生厌学的恶性结果。再加上道德与法治教育这一课程不在我们中考考试范围之内，也导致了我们的老师在实际的教学之中对这一课程的不重视。更有甚者我们有的学校道德与法治教育课程缺乏专业的教师，都是其他非专业的老师进行代上或者在此课堂之上进行别的学科教学活动。所以，这就导致了我国全民的道德与法治教育水平低于国家预定的水平。

（2）、对学生自主性的挑战

新媒体作为新时代一个新兴的时代产物，它在推进我们的社会进步的同时，其本身也存在着大量的不可控制的因素，如此就容易造成在运用其进行道德与法治教育教学时，容易导致老师对学生、对课堂教学效率的可控制性降低。同时在初中阶段的广大学生的思维能力较为薄弱自主性也较差，就容易导致学生在新媒体上传播和吸收一些错误的思想观念，影响学生的世界观、人生观、价值观的正确形成，对其以后的发展带来隐藏性的危害。

三、采取的措施

（1）、对国家

与国家而言我们的党和政府应该时刻关注新媒体这一技术给我们学生带来的影响，同时也要加大对互联网机构的一个有效的监管，时时清洁我们国家的网络机构，颁布相应的法律法规，对于违法乱纪的互联网进行法律层面的制裁。这样才能给我们的学生提供一个清洁健康的网站，而且政府也应该举办相应的培训班级用以培养对新媒体软件不熟悉的教师群体，这样才能让我们的新媒体技术在道德与法治教育课程中起到一个良性的作用。

（2）、对教师

随着改革开放这一政策的有效实施我国经济、政治、文化等综合国力也在不断增的强，在对初中生的道德与法治教育方面我们的社会和国家也越来越重视，正因为这样，我们的教育机构才会把新媒体技术融入到我们的道德与法治教育课堂之中。

为此我们的广大道德与法治教育老师也要随着社会的进步，更新自己的教育思维方法和学习新的教学软件，加强自身教学水平的修养和学习新的教学方法，这样才能引导我们的学生用科学的眼光去看待生活中日新月异的变化，从而帮助我们的学生树立正确良好的三观。虽然传统的教学方式存在着一些弊端，但其也拥有一些是新媒体所没有的优势，为此我们道德与法治教育老师在运用新媒体进行道德与法治教育教学时应该与传统教育理念相结合，从新媒体中选取三观较好的优秀素材对学生进行教学。在此过程之中老师也可通过设置一些有趣的课堂小活动让学生参与其中，让在理论与实践之中更好的学习这一课程。虽然新媒体可以在很大程度上调动学生的积极性，集中学生的注意力，不过要想进一步加强学生的理解还得依靠传统的教学方式。

（3）、对学生

在对学生方面我们的老师应该关注我们学生的心理变化。在初中阶段我们的学生在对人、对事上都有自己的思考和看法，所以在日常的道德与法治教育课程之中我们的老师也要尽量控制自己不要将这一课程变成道德教堂，也不能以传统的、过时的道德观念来要求我们的学生，不然这样容易让学生产生一种厌恶和叛逆心理。

对学生自己而言也应该努力培养自己的自主精神，平时也可以通过适量的户外运动，如：跑步、跳绳、爬山等有氧运动，这样不但可以锻炼我们的身体也可以在一定程度上转移我们的注意力。也可以在在校园图书馆或者校外的图书馆去阅读一些优秀的文学作品，以此来丰富我们自身精神世界，增强我们在面对诱惑时的意志力。

四、总结

综上所述，在初中的道德与法治教育课程中运用新媒体技术对学生进行一个教学活动是有利于帮组学生三观的有效树立和健康成长的，但我们的国家、学校、老师和我们的广大学生也不能忽略新媒体本身的危害性。为此我们要从以上的多个方面入手，共同努力、共同携手才能建立起一个有效、健康、高效的课堂环境。

参考文献

[1]王平.新媒体对初中道德与法制教育的影响及对策[J].中学课程辅导（教师教育），2020（11）：115.

[2]孙宋艳，陈坤.新媒体环境下初中道德与法治课思维能力的培养策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（05）：162-163.

[4]苏小龙.新媒体背景下初中道德与法治教学方式的优化策略[J].甘肃教育，2019（24）：184.

（陕西省西安市经开第六中学）