小学数学中数形结合思想应用研究

陈彩虹

“数形结合”思想的应用是挖掘利用抽象的数学知识和具体的图形，并结合数学概念中直观性成分，找到解决数学问题的方法，能够有效降低授课难度。该技术揭示数学问题的条件和结论之间的内在关系，不仅分析了其代数意义，更直观地揭示了几何直观形象。

一、分析当下小学数学学科的教学现状

（一）学生缺乏对数学的学习兴趣

小学阶段的学生在面对枯燥无趣的数字时，很难保持自主学习的兴趣，这也和教师在教授课程时的传统方法枯燥无味有极大关系。如：数学中很简单的比大小以及多少问题上，传统教学模式只会让学生凭空去想象，但是学生无法去理解这种抽象的知识，老师也无法保证学生想到的和其想教授的实际问题一致，这在很大程度上使得学生对数学学科产生不太大兴趣，更容易失去对数学这门基础学科的探索欲望。

（二）单一的教学模式以及教学方法

小学阶段的数学授课从认识阿拉伯数字开始，熟悉之后再教授基本学习公式，进行实际数学问题的学习及应用，一步一步建立学生的数学基础体系，这对于学生来说是一个循序渐进的过程。但是，现实情况是大部分教师在教学中仍然采用传统教学模式以及方法，这让学生对于数学的理解是生硬的、晦涩难懂的，使数学成为很难理解的一门学科，严重影响了学生数学思想的培养以及基础数学体系的构建。

二、数形结合思想在小学数学教学中的应用研究