“金课”建设背景下医学院校医疗保险学教学改革探索

李青

摘  要：医学院校以“金课”建设为契机，将医疗保险学打造成具有高阶性、创新性与挑战度的“金课”，推动“新医科”人才培养质量迈上新台阶。本文探索夯实医疗保险学“金课”建设的支撑元素、师生协作互动的教学策略，辅以案例深入研究线下理论教学与实践教学结合的混合式教学设计。研究发现，在信息技术与教学深度融合的过程中，师生协作互动是“教”与“学”的契合点，满足了学生多样化学习需求，可为医学院校一流本科课程建设提供参考。

关键词：医疗保险学;金课;协作互动

中图分类号：G420    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）23-0089-03

2018年，教育部在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，提出了淘汰“水课”、打造“金课”，启动一流本科课程建设“双万计划”。在此背景下，“金课”成为提高教学质量的重要途径。2020年，教育部官网正式公布首批国家级一流本科课程，医学院校开设的医疗保险学未被列入一流课程，当前医疗保险学“金课”教学设计显得尤为重要。医疗保险学是一门新兴课程，具有医学、管理学、保险学等多学科交叉特点，医学院校如何根据“金课”标准量身打造“金课”是一道难题。余文森等认为应把“金课”定位于学生真实、深度、完整的学习，这就是它与学生不学习、假学习、浅学习“水课”的最大区别[1]。本文探究医疗保险学“金课”的支撑元素、师生协作互动的教学策略，辅以案例研究，展开这门课程“金课”教学设计的论述，最后总结本文的研究发现。

一、医疗保险学“金课”的支撑元素