学术英语写作教学中的元话语能力培养

王丽婵 王保健

摘  要：元话语能力是学术英语写作教学中值得关注的问题。基于对某高校部分学生元话语知识的调查以及不同学科英语学术论文中元话语使用的异同，提出了学术英语写作教学中学生元话语能力培养的教学模式，指出在元话语能力培养中应当关注学生的学科文化差异以及语篇建构，培养学生的学科意识以及语用身份建构意识，以期为元话语框架下的学术英语写作教学提供借鉴。

关键词：元话语;学术英语;写作教学

中图分类号：G642.0    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）27-0005-06

一、引言

目前，大学英语教学改革持续深入，以蔡基刚为代表的学者们指出大学英语教学应转向学术英语教学[1]。《上海高校大学英语教学参考框架》也指出大学英语教学要从通用学术英语向专门学术英语转变[2]。随着国际学术交流的增多以及我国大学生英语水平的普遍提高，学术英语写作能力的重要性不言而喻[3]。在高等教育国际化背景下，“全英语课程和国际化课程的普及已经成为趋势”[4]，这对学生的学术英语能力提出了挑战。为了提升高校学生的学术英语写作能力，多数高校为研究生开设了学术英语写作课程，部分高校针对本科生开设了学术英语阅读及写作等课程，或在大学英语写作教学中加入学术英语写作知识。针对学术英语写作及教学，有许多学者从不同视角进行了研究。王华[5]探讨了语料库驱动下的学术英语写作教学，以摘要写作为例，指出了语料库驱动的教学方法能够提升学生的学术写作能力。……