赏识教育在体育教学中提升后进生的应用

汤洲杰 张玉姣

赏识教育就是指在教育教学过程中，对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。后进生始终是教育教学中存在的现象，也是教育教学中比较棘手的问题，然而，赏识教育为我们提升后进生也提供了一些重要的依据。赏识教育可以是一种教育理念，也可以作為一种教育手段运用于教学中，对我们更新教育观念，积极探索教育教学改革，所谓体育后进生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生，赏识教育就是在承认差异，尊重差异，运用科学的理论逐步缩小差异，促进后进生的提升，让“健康第一”的思想落到实处，我们应积极地尝试和探索。教学中怎样对体育后进生（文章中简称后进生）进行赏识教育，是本文研究的课题。

1 后进生心理特征、现象与分析

国务院在发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。青少年正值长身体，长知识和世界观逐步形成的时期，是从不成熟到成熟，不定型到定型的关键阶段。他们思想活跃，情绪偏激，要求进步，但组织纪律性差，自控能力也较差;有创新意识接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺少艰苦奋斗精神;他们希望学有所成，有所作为，但往往知难而退，缺乏实干精神。体育后进生除了有同年龄青少年一般的心理特征外，还具有以下“学科个性”心理特点：