基于核心素养视角的体育品德培养的实践与探索

张小瑜

教育局颁布的《体育与健康》标准中，明确的指出体育学科的核心素养主要包括健康行为、运动能力以及体育品质这三方面。目前，学校在开展体育课程的过程中，往往忽视了对学生体育品德的培养。体育学科的核心素养本身就具有可塑造、可培养、可维持的特点，通过学校的教学活动，学生体育学科的核心素养就能得到有效的提升。因此，在当前体育教学课堂上，教师有必要在教学活动中有意识的渗透核心素养教育，从而让学生获得遵守纪律、团队合作、良性竞争等优良体育品德。

1 制定体育品德评价表，并将其纳入学科成绩

教师除了对学生进行正确的教育和引导从而培养他们的体育道德外，还可以制定一个体育道德评价表，通过师生共同参与评价的方式，达到提升學生体育品德的目的。在实际实践的过程中，教师可以取体育品德评价成绩的20%纳入体育总成绩中。同时，为了能够让体育品德的评价更具公正性，就可以在评价时采用学生自评、学生与学生之间互评以及教师评论相结合的方式进行。制定体育品德评价表能够让学生的体育品德水平以分数的形式呈现出来，这种一目了然的评价方式可以准确且客观的展示教师育人的成果，同时也能督促学生对自己进行教育与管理，达到有效提升学生体育品德的目的。采用评价表的方式对学生的体育品德进行评价，同时也显现出学生体育品德在总体成绩中的重要性，这不仅能推动学生健康行为方式的改变，还表现出了培养学生核心素养在体育教学中的具体运用。……