小学生身体协调性教材重组后的课堂教学实验研究

杨盛开

摘  要：现行的中、小学体育教材经过课改后，教学的目标、教学的方法、手段，对中、小学体育学业的评价等多方面巳经有了很大的改变，这是有目共睹的事实。通过某校部分学生身体协调能力调查与教材重组后的课堂教学实验对比分析，设计人体本能协调能力、模仿能力、四肢协调能力和躯干协调能力四项指标考察，运用“做操、前滚翻、燕式平衡、行独木桥、踢毽球左右手抛接球和跳绳”等教材内容重新整合重组去实现教学目标。实验表明教材重组后多元化的教学能让学生的身体协调能力得到更大的提高，同时也大大地提高了学生上课的积极性;它让学生轻松掌握运动技能和提高运动技术，为学生将来参与各项的体育运动项目打下坚实的基础。

关键词：小学生;身体协调性;教材重组;实验研究

1.研究目的

现行的中、小学体育教材经过课改后，教学的目标、教学的方法、手段，对中、小學体育学业的评价等多方面巳经有了很大的改变，这是有目共睹的事实。本文是为了更好地实施增强中、小学生的体质，提高学生的身体肢协调能力，为他们将来能够参与各项的体育运动项目打下坚实的基础。设想把现行的身体协调性体育教材根椐人体解剖和人体生理等多方面的要求进行教材重组设置实验。通过教材重组后的课堂教学，更有利于学生在教师的指导下及时的发现问题、解决问题;让学生在学习运动技术的过程中可以更快掌握运动技能，为学生将来参与各项的体育运动项目打下坚实的基础。……