心灵的洗涤

邱健芳

摘  要：现实的教育工作基本上是以学生群体为主要对象，但这并不意味着就有理由忽视学生的个性特征、忽视对学生个体的研究和认识。学生群体是由一个个的个体组成的，学生群体的特征是学生个体特征的综合。教育群体、培养群体的最终目的是使学生个体获得发展。而学生个体的教育很大程度上是学生心理成长的过程，因此关注和研究学生个体的心理特征是教育成功的必要前提。在本文的小许等多位同学的转变，是我成功运用教育学、心理学、班主任管理等知识解决了实际问题，是理论联系实际的一次成功尝试。

关键词：心灵洗涤;学生个体发展;学生心理特征;沟通交流

多年前，我任教的小许同学曾在周记中有力地写道：“我特别讨厌老师们！高高在上，好像什么事情都会……要是世界上只有我的同龄人，大家都是平等的，那该多好啊！”从孩子的言语中反映了师生之间要保持人格上、思想上的平等，是产生信任的基础。而离开了信任，则谈不上真诚的思想交流。

随着年龄的增长，特别是现在的信息时代，不少学生对老师、家长逐渐关闭了自己的心灵。身为班主任，如果单凭家长，作业、谈心、朋友圈等了解现代小学生真实的内心世界，那确实有困难。他们不愿意与有代沟的长辈交流，最大原因是对师长们的不信任，难以沟通。

小许是一个聪慧，思想早熟，性格内敛的学生。她把世界都看得比较灰暗，思想散漫，缺乏上进心，对父母、老师的教育有着强烈的逆反、抵触情绪。