初中数学翻转课堂教学模式探究

陆俊峰

摘要：在初中数学课堂教学方面，翻转课堂成了下一步发展的新方向。本文就如何调整初中数学教学体系，来适应以翻转课堂为代表的新教学概念体系，提出了详细的改善方案。

关键词：翻转课堂;数学;初中

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-103

初中数学以理论教学与实践练习为主要内容，核心在于对初中学生的数学素养的培养，在应试体系下，以学生的学习成绩为评价的标准。而在翻转课堂的新型教学方法要求下，初中数学课堂教学必须转变思路，根据现实问题进行具体的调整。

一、整合教学内容，促进学生思考

翻转课堂的改进，要基于对课堂体系的深度理解，要求初中教育者对初中的教学内容进行合理整合。例如，先对三角形及证明三角形全等的教学，又在三角形之后进行了对角度方面知识的教学;最后，则进行了四边形、平行四边形、矩形、菱形等方面知识的教学。这三个章节涉及了图形概念的三个部分，且知识内容前后具有相对的过渡性，这意味着事实上这三个章节的内容可以进行转接教学。但在传统的课程体系中，要在进行了三角形基础概念学习后，经过两三个章节的间隔才能进行对角概念的学习，而关于四边形的内容，更是在后半段才能得到教授。这意味着在图形概念的学习上，初中传统的数学教育有着割裂的教学体验，容易让学生在学习的过程中因为课程间隔时间过长而遗忘相应的理论内容，不利于学生数学理论知识的学习。……