“魔性”物理实验让课堂生趣

胡华华 徐红莲 韩舒洁 段辉

摘要：物理是初中的一门重要课程，其集科学探究、自主学习、实验能力与创新能力培养于一体，能够为学生个性发展搭建有效桥梁。随着教育改革的不断深化，一些新型教学理念相继出现，如同课异构，其打破了以往单一化的教学模式，将教学设计、教学策略与方法融为一体，同时也促进了教师思维的发展。本文聚焦同课异构，探讨该种教学模式下物理实验教学新路径，仅供参考。

关键词：物理实验;同课异构课;教学思考

一、同课异构概念及意义

同课异构，指的是相同的一节课采用不同的方式进行授课。同课特指一节课，教学内容与目标相同，鼓励多个教师共同备课，改变课程结构，实现优质教学资源的重组，促进教师共同发展。

在初中物理教学过程中，通过引入同课异构课能够使学生从多个角度学习物理知识，于学生综合学习能力的提升也有关键意义。此外，教师在集体备课过程中也能探索新的教学方法，取长补短，促进自身能力提升。

二、初中物理同课异构课教学实践

（一）同课异构模式下的初中物理教学要注重教学方法的革新

首先，我们要做好选课工作。本次选择的课程为《物体的沉浮条件及应用》，该课程具有代表性，同时也体现了生活性、探究性与实践性原则，具有很高的研究价值。

其次，我们学校还组织教师进行单独备课，撰写教案，教师要指出自己对教材内容的理解，同时还要对学生的学情进行深入分析，结合学生的学习现状选择合适的教学内容与方法。……