浅谈中班幼儿语言能力的培养

郑芳

摘要：语言是与人交流中最重要，必不可少的工具，童年是一生中学习语言的最快也是最关键的时期，因此，发展儿童的语言能力非常重要，特别是对于初中幼儿园的孩子来说，语言表达能力的发展不平衡，一些孩子的发音不准确，词汇不规则，语言能力差，引起了许多幼儿园老师的关注，幼儿园指南强调：“必须鼓励孩子大胆而清晰地表达自己的思想和感受，发展语言表达和思维能力，使孩子能够健康快乐地成长”。因此，如何利用关键的语言时期发展，提高儿童的语言能力已经成为学龄前教育者继续解决的问题。

关键词：幼儿园中班;语言能力;培养

语言是人思考和交流的必不可少的手段，现代社会语言是自我表达和个性化的重要手段，根据数据，在儿童时期，从九个月到大约七岁，这是儿童语言技能不断积累和提高的时期，中产阶级是整个学前阶段的连接期，在语言发展方面，这是儿童可以将其他语言转换为自己的语言的重要时期，也是培养儿童使用语言描述对象的能力的关键时期，因此，在此期间进一步发展和提高儿童的语言技能显得尤为重要，可以对以下方面进行测试，以提高中产阶级儿童的语言表达能力。

一、抓住每个学习机会，注意儿童词汇量的积累

中产阶级儿童正处于词汇量迅速增长的阶段，教师应在各种活动中利用受教育的机会，充分利用这种情况，并为孩子们创造一个符合《大纲》要求的平静的语言环境，以便孩子们大胆地说出来并及时鼓励他们。

例如，通过集体学习活动，抓住机会重述故事，模仿故事，并鼓励儿童积极地使用语言进行表达，让他们不仅可以模仿语言，还可以学习根据语言的原始结构来更改内容和表达语言，在此过程中，即使儿童的表达不准确和不完整，也应在纠正的基础上予以鼓励，从而不断丰富儿童的词汇和句子，并养成充分讲话的良好习惯。

例如，在散文评估课中，孩子们理解文学作品，并熟悉散文框架，“下雨”的结构，您怎么办？在“伞”的基础上，鼓励他们根据当前的生活经验进行模仿，据我所知，孩子们的创造力令人惊叹，教室气氛非常活跃。有人说：“马克”你看，正在下雨，小甲虫在玩，玫瑰已经见过，很快就摘了几朵玫瑰，“有人说，‘马克，你看，正在下雨，一只小青蛙正在捉昆虫，荷叶看到了它，他迅速击退了荷叶伞。 “ ...但是也有孩子创造了”鹿在游戏中，牵牛花看见了它，并将它举到了牵牛花的保护伞上。“在照明过程中，孩子将他换成了”小鹿是在玩游戏时，那棵大树我妈妈看见了，迅速给他盖了一把雨伞。“这不仅保护了孩子们的创造热情，而且纠正了现有的问题，让孩子们在活动中获得喜悦和成就感，更重要的是，练习他们的语言技能。

二、使用游戏活动来鼓励孩子的行为

在早期教育过程中，我们需要扩大儿童的观察，记忆，想象力和思维能力。例如，我们可以通过玩耍活动来鼓励孩子们的语言行为，并发展他们的观察力和想象力。由于儿童年龄较小，他们不喜欢简单无聊的讲道，盲目地参加语言活动会降低儿童对语言学习的热情，因此，妈妈可以添加更多游戏，同时考虑到孩子们最喜欢的游戏的，以鼓励孩子们的语言行为，以便孩子们逐渐学习更多的词汇和表达方式。那么可以使用哪些游戏发展儿童的语言呢？我们无法预料有太多类型的游戏，但是只要它允许幼儿积累词汇量和运动量，我们就可以使用它们。

例如针对中产阶级儿童的猜谜游戏“猜莲子”和“锅盖”。在《猜莲子》一书中，大家一起读了童谣《种莲子》，孩子会“种”莲子，在一个特定的孩子后面种植后，该孩子描述哪个孩子在莲子后面，每个人都一起猜测并用正确的猜测代替孩子，在游戏中，孩子们必须阅读幼儿园的韵律并描述荷花的位置，从而鼓励孩子们说话。

三、通过自己评估或讲故事来提高他们的语言能力

考虑到中产阶级儿童的年龄特征，自觉注意力的时间已经延长，教育孩子认真听讲也是提高语言表达能力的重要途径，要学习一种语言，您必须首先学习聆听，然后正确地模仿它。在日常活动中，应该经常给孩子讲活泼有趣的故事让他们听一些诗歌，图画书是幼儿喜爱的一种文学形式，一起阅读图画书时，教师不应着急说出图画的内容，而应鼓励儿童从不同角度思考和表达图画，然后制作适当的配件，这样，他们自然就能掌握正确的语言使用方法。

例如，当我读日本图画书作者五味太郎的书《鳄鱼害怕牙医》时，他的许多个人见解出现在封面屏幕上：“鳄鱼遮住了嘴巴，他们想吃人吗？ “图片中的人是医生，因为他的手上有针头。” “鳄鱼非常害怕牙医。”您会看到，孩子已经可以观察到人物的一些微妙表情，心理活动反映在他们身上，我当时的桥很夸张，表明鳄鱼牙疼。孩子们大叫：“鳄鱼牙疼！”他张着大嘴巴，带着悲伤的表情来到牙医那里。当时，我请孩子们讲讲发生了什么事，并描述鳄鱼的表情，以丰富孩子的词汇“伤痕累累的脸”。牙医然后走了出去，孩子们立即使用他们刚刚学到的词汇，接下来，我让孩子们充分了解，并告诉鳄鱼和牙医不同的心理学。

总而言之，语言是人与人之间沟通的桥梁，在人类生活中起着至关重要的作用，特别是在关键的学前期，人们应该更加注意这一点，作为儿童语言技能发展的关键因素，教师应关注儿童的语言技能，学习和学习良好的语言教学方法，并使用各种形式的语言教学和语言活动来提高儿童的语言技能并促进儿童的语言发展。

参考文献：

[1]李红佳.提高幼儿语言表达能力途径探析[J].科技信息，2014，（11）.

[2]周隽琰.全语言教育理论指导下发展幼儿自主阅读能力的实践研究[D].苏州大学，2017

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