讨论式教学与小学数学课堂的有效融合

牛睿峰

摘要：针对如今的小学数学课堂教学来说，讨论式的教学形式在课堂中具有很好的应用效果，本身小学生在课堂中注意力集中的时间，也比较多一些讨论式的教学形式，可以让学生在课堂学习的过程中更加有参与感在课堂学习的过程中能够更快的进入到课堂学习状态当中，那么在这种教学氛围的带动下，教师可以充分的借助于该种教学形式去吸引学生的注意力，引导学生更快的进入到课堂学习状态当中。那么从教学效果来说，教学的过程中充分利用各种教学形式，也可以让学生在课堂学习的过程中，教学效果得到进一步的体现。

关键词：小学数学;讨论式教学;创造氛围;加深理解;挖掘思考深度

本身对于小学阶段的学生来说，在教学的过程中也需要重视教学方式的采用，去提高学生的课堂学习积极性以及学习的动力，而讨论式的教学形式也就给予学生在课堂教学的过程中一些思考的时间，小学生虽然他们的学习能力还比较薄弱，但是教师在教学的过程中，也需要充分借助于讨论式的教学形式，让学生在课堂学习的过程中充分的参与到课堂思考当中，加深对于课堂知识点的学习印象。教学方式的运用也体现在可以让学生在学习的过程中对于课堂知识点的学习效率更高。

一、创造良好课堂氛围

对于数学教学氛围来说，小学数学课堂教学氛围非常重要，这也是由于小学阶段的学生在课堂中注意力集中的时间也比较有限，给学生创造一定的教学氛围也比较方便，吸引学生的注意力，引导学生更进一步参与到课堂学习状態当中。这良好的氛围对于学生来说也非常的有必要性，本身小学生在课堂中注意力集中的时间也比较有限，因此给学生创建一定的氛围也是能够让学生在课堂学习的过程中，能够更加的投入，这样教师也就可以减少一些维持学生听课纪律的负担。

例如，在进行“认识钟表”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容教授的过程中，最主要的是让学生能够在课堂中学会钟表的辩论，能够懂得任何时间在实际的销售过程当中，可以让学生在课堂中结合小组讨论的形式进行学习。由于对于小学阶段的学生来说，小组讨论的形式能够让学生在课堂学习的过程中更加有积极性，全班的同学都参与到讨论的环节当中，那么课堂中的教学氛围自然而然也就得到了带动，那么教师在这种环境下教学时就可以减少一些对学生听课纪律的负担，有更多的时间去进行课堂环节的安排。

二、加深知识记忆理解

课堂中的教学时间也比较有限，而教师需要借助于教学方式的运用及通过提高和带动学生的课堂学习效率，让学生在课堂中提高，对于知识点的记忆印象，那么在课堂教学的过程中，教师就要借助于教学方式的运用，去让学生加深课堂知识点的学习。课堂学习的过程中需要充分的借助于教学方式，让学生能够在课堂学习的过程中，能够针对一些问题进行讨论，讨论能够让学生在课堂中有一定的思考空间，不同学生有不同的思考方式，而借助于讨论式的教学方式，也能够让学生在课堂听课的过程中，对知识点的印象更深刻。

例如，在进行“位置”这一小节时，教师在课堂教学的过程中，可以借助一些问题的形式让学生深入到问题讨论过程中，对于小学阶段的学生来说，他们对于这样的教学形式比较感兴趣，课堂中让学生深入到讨论过程当中，可以让学生的思绪跟随着教师的教学思路进行。在进行教学的过程中，借助于讨论式的教学形式，也能够让学生在课堂中去不断的进行问题的思考，加深对于知识点的记忆印象，提高课堂中的实际教学质量。利用讨论式的教学形式，引导学生更快的进入到课堂学习状态当中，进一步提高课堂中的教学质量。

三、挖掘学生思考深度

对于小学阶段的学生来说，在教学的过程中单凭的依赖于教师对于知识点的教授也是完全不够的，虽然说小学生的思考能力比较薄弱，但是教师在教学的过程中需要注重对学生思考能力的发掘，在教学的过程中需要借助于教学方式的运用，去引导学生知识能力的学习。借助于讨论式的教学形式，也就在于课堂中可以让学生有更多的时间进行相关知识点的讨论和思考，让学生能够在学习的过程中注意力更加集中，对于知识点的记忆印象更加深刻。例如，在进行“找规律”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容教授的过程中，可以在课堂中借助一些问题的形式，让学生在课堂中加深对这小节知识内容的思考程度。找规律相关的知识内容，也需要学生在学习的过程中不断的进行思考，而借助于讨论的教学形式，能够让学生在课堂中有了更多思考的机会。对于小学数学课堂教学来说，教师在教学的过程中需要充分的让学生参与到课堂讨论的环节当中，本身规律相关的知识内容也需要学生在学习的过程中，不断的去加强思考，让学生能够真正的掌握找规律的相关方法。

总而言之，针对小学数学课堂教学来说，教师在教学的过程中，就需要借助于讨论式的教学形式，充分提高学生的课堂学习积极性，带动学生的参与感，本身小学阶段的学生也是处于学习过程中的初级阶段，在这个阶段的教学过程中，教师的教学方法对学生来说非常的重要，可以进一步带动学生的参与感引导学生提高学习的兴趣。重要的是借助于讨论式的教学形式，让学生能够在课堂教学的过程中加深参与感，让学生能够在学习的过程中充分体验到课堂学习所带来的成就感。

参考文献：

[1]周丽楠.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）.

[2]张文杰.浅谈怎样提高小学数学课堂教学[J].才智，2012（23）.

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