基于核心素养的开放式教学探索

蒋吉林

摘要：在教学过程中运用开放开放式的教学方式，开展开放教学环境，设计开放式问题，开放探索空间，设置开放式作业等形式，引发学生思考与交流，使学生能积极主动地参与对数学知识的探究，培养独立思考的习惯，质疑问难的勇气和信心，解决实际问题的能力以及创新意识的形成，创新能力的提高形成和发展数学学科核心素养。

关键词： 核心素养;开放教学;交流合作;自主探索

《普通高中课程标准》指出：教师要把教学活动的重心放在促进学生学会学习上，积极探索有利于促进学生学习的多样化教学方式，不仅限于讲授与练习，也包括引导学生阅读自学、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等。在教学过程中根据不同的内容和学习任务采用不同的开放式教学方式，优化教学，抓住关键的教学与学习环节，增强实效。改变传统的封闭型教学方式，优化课堂教学结构，实施开放式教学，充分发挥学生的主体作用，变学知为探知。

1.开放教学环境

大量的试验及结果表明，教师对学生的热爱、宽容、期望，学生之间的交流激励，教学的内容、要求、方法等，都对学生创新能力的培养有重要的影响。因此，教师应努力营造开放的教学环境，促进师生之间形成融洽的关系，形成积极、活跃、健康的教学环境。

教师是课堂教学的组织者和领导者，是学生学习的协助者，对学生的情感体验，良好的课堂气氛的形成，具有重要的影响，在开放的教学中有利于突破传统师生关系上领导与被领导者，管理与被管理者的状况，改变以往在课堂上学生只回答教师的提问，而不见学生向教师提问的状况。……