信息时代背景下的初中道德与法治教学设计研究

张春燕

摘要：在中学阶段，学生所接触的道德与法治内容呈现多样化的趋势，合理应用信息技术，能够整合碎片化知识、对教学内容进行解构，降低学习的难度。因此，教师需要深入研究信息技术在道德与法治授课中的应用，提高教学效果。

关键词：信息时代;初中道德与法治;教学设计

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-372

引言

初中阶段的学生，他们正处于健康成长和发育的关键时期，此时期学生的心智正处于成长阶段，是人生观、是非观、价值及道德观形成至关重要的时期，我们初中道德与法治教师应全面把握当今初中生的心理特征及内心的想法，结合学生的实际情况，运用科学、合理、有效的教学方法实施道德与法治课程内容的教学，注重课堂教学效率的提高，同时将初中生的道德水平提高上来，促进学生全面健康地成长。

1初中道德与法治教学现状

1.1学生缺乏自主学习意识

随着素质教育的全面推行，教学方法发生了变化。从某种程度上来讲，教学方法的变化提高了学生的学习热情，但是新的教学方法并没有得到广泛的应用。课堂上，教师始终采用“填鸭式”的教学法，学生被动地接受理论知识，这无法有效地发展学生的思维。在整个学习过程中，也无法增强学生的成就感。久而久之，学生就失去了自主学习的意识。

1.2教学缺乏教师的有效引导

教学中，教师为了贯彻落实新课改的要求，专门给学生留出自主思考、自主分析的空间和时间，但是在学生自主学习过程中，教师没有进行有效的引导，而是完全将课堂留给学生。……