教师“视频会议”思考

孙利

信息时代，人们的生活方式发生着改变，工作及学习方式也随之改变。“视频会议”虽然是疫情防控阶段不得已而为之的一种会议形式，但从社会进步角度而言，“视频会议”是信息时代会议形式多元化的必然产物，会长期存在。因而，挖掘价值资源，提高会议质量，让“视频会议”成为教师的一种学习方式，成为高质量的教师研修课程，是教育面对的一个新课题。

基于疫情防控的需要，“视频会议”成为新的会议形式。在灾后疫情时代，随着信息技术水平的不断提升，“视频会议”与线下会议相结合，将是一个长期的存在。因而，加大对“视频会议”的研究，挖掘“视频会议”的价值资源，组织召开高质量的“视频会议”，成为学校及各级教育管理部门面对的一项新课题。

一、“视频会议”的利与弊

与线下会议相比，“视频会议”有利也有弊。

（一）“视频会议”的“利”

“视频会议”的“利”主要表现在以下四个方面。

1.节约了教育经费

教育行业各种会议很多，特别是教师发展水平较高的学校，外出参会的人次更多。按会议类型划分：有面向学校管理人员的会议;有面向名优教师的会议;等。按教育规划项目划分，很多省市都会以项目创建的形式，对学校进行专项资助。在各种项目创建过程中，要召开很多会议。在疫情暴发前，各学校教育经费中用于外出参会的开支，例如，路费、住宿费、补助费、主办方招待费等，在学校教育经费中占比平均超过12%。用“视频会议”替代线下会议，能把这部分教育经费节约下来。……