试论如何激发和培养学生的音乐兴趣

凌丽

摘要：兴趣是最好的老师，是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。作者结合二十多年的教学经验，总结出四个方面激发和培养学生的音乐兴趣：首先，创设轻松愉快的课堂音乐气氛，上好成功的第一节音乐课;第二，在信息时代背景下，充分利用现代信息技术丰富音乐教学内容;第三，通过教师本身对音乐的热爱影响、感化学生;第四，将音乐课程与其它非艺术课程相互融合。

关键词：激发;培养;音乐兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。基于此，在新课程标准中把学生的音乐兴趣激发和培养作为音乐教学的首要任务和目标。就该地区（梅州市平远县）目前教育现状而言，音乐教学在中学阶段还没真正地施行，在小学阶段教育局每学年会组织一次语数英及术科（术科是图音体科思五科抽查一科）的学业水平检测，但与语数英三科相比，学生学习音乐科的外力推动还远远不够，所以课堂中应以激发兴趣为主。

音乐科没有升学考试的压力，学生对音乐的兴趣就成了学习音乐的主要动力，如果音乐教师的教学方法过于僵化和单一，容易导致学生丧失学习兴趣，没有学习兴趣，音乐课程就可能成为虚设。所以，激发、培养、发展学生对音乐的兴趣就成为音乐教师的重要任务。下面结合二十多年的教学经验谈谈在课堂中我是如何激发和培养学生的音乐兴趣的。

一、创设轻松愉快的课堂音乐气氛，上好成功的第一节音乐课

好的开头是成功的一半，开学第一节课务必要认真设计教案，合理安排教学内容，创设轻松愉快的课堂气氛。第一节课必须创设浓厚的音乐氛围让学生感受音乐的无穷魅力，充分调动学生的音乐兴趣。例如，我会在第一节课让学生聆听优美且熟悉的音乐，让学生在新学年的第一节课首先感受到与语数英不同的、轻松愉悦的音乐课，从而喜欢上它。新学年面对新生，老师以自己的人格魅力、教学魅力上了成功的第一节课，在学生的心中留下了美好而深刻的印象。老师渊博的学识、动听美妙的歌声、引人入胜的教学，轻松自如驾驭课堂的能力，让学生崇拜、钦佩，在学生中树立了威信，同学们喜欢上了新老师，就会喜欢你的课。

正如《论语》所述，“亲其师，信其道”。例如，上六年级第一节音乐课：我首先让同学们听一段优美、轻快的古筝曲，创设轻松愉快的气氛，让学生感受到音乐课与其它课的不同。然后深情地为同学们演唱孩子们熟悉的歌曲《我和我的祖国》，一曲完毕，教室内响起了热烈的掌声。老师的演唱不但给学生留下了美好而深刻的印象，而且学生会很佩服你，并且为培养学生当众自信、有表情地歌唱起到了很好的表率作用。当同学们还陶醉在老师动听的歌声中时，我用充满感情的语调，联系学生生活，深入浅出地讲述音乐课程的性质与价值，与音乐相关古今中外名人的名言箴言，例如，我国人民音乐家冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐;音乐，是生活中的一股清泉;音乐，是陶冶性情的熔炉。”我国的人民音乐家贺绿汀说：“音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。”大家熟悉的德国物理学家爱因斯坦说：“我的科学成就，许多是受音乐的启发而得来的。”通过老师深入浅出地叙述，让学生懂得音乐与自己的生活密切相关，特别在去年的特殊时期，通过音乐调节放松情绪，进而达到增强免疫力的功效，从而激发调动学生自主学习的兴趣，使学生热爱音乐、学习音乐，达到培养学生审美能力的目的。

音乐与生活息息相关：“生活中到处都可以听到美妙的音乐，星期一升旗的时候可以听到庄严雄壮的国歌;上语文课的时候为了烘托意境，给诗歌散文配的美妙轻柔的背景音乐;逛超市的时候能听到动听的背景音乐，而且商家会根据科学家的研究播放适宜的音乐留住顾客的脚步，在美妙音乐的伴奏下不知不觉购物越来越多。总之在生活中到处都可以听到音乐，音乐能点缀人类生活，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满爱心。音乐犹如日光、空气、水一样，乃是人类精神生活之必须。人类生活没有音乐是不可想象的，到处听不到音乐、歌声，世界一片沉寂，只能听到令人心烦、刺耳的噪音，那么就如同没有太阳，世界将一片暗淡无光、毫无生机、活力。”通过老师生动、深入浅出的讲述，学生初步了解了音乐在生活中的作用。最后我让学生参与到音乐中来，体会音乐的无穷魅力。让学生齐唱《国歌》及充满朝气、激发学生积极向上的歌曲《中国少年先锋队队歌》，励志的校歌《鹏程万里》。让学生放开歌喉尽情歌唱，陶醉在自己动听的歌声里，在积极向上，充满朝气，励志，美妙、欢快的歌声中抒发理想从而开启新学年的第一节音乐课。

二、与时俱进，在信息时代背景下，充分利用现代信息技术激发学生的音乐兴趣

随着科学技术的高速发展，现代信息技术极大地改变了音乐教育的面貌，给音乐教学带来了重大变革。现代教育技术形象性强、信息量大、资源宽广，利用现代信息技术突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制。古今中外、风土人情、世间万象都可以“身临其境”，大大丰富、开阔了学生的音乐生活的范围和音乐视野。音乐教师要适应音乐教育的新形势，充分发挥影视、广播、电视、声像，教室安装的一体机等多媒体手段，引导学生利用现代信息技術学习音乐，实行“开放式”的音乐教育。例如，我利用多媒体，把动画片中的音乐通过筛选、重组等手段，制作成课件引入课堂，使学生从中学习他们喜爱的动画片中的歌曲。我把动画片《哪吒传奇》 《聪明的一休》《西游记》《葫芦娃》等截取有歌曲的部分，将影像和声音组合在一起制作成课件。课堂上展示声画并茂、视听结合的课件，大大调动了学生的多种感官参与学习活动，因为是熟悉喜爱的内容，更加激发学生学习的积极性和主动性。在教学中，学生成了学习的主体，他们从有兴趣的体验里获得知识的能力，把学习看成是愉快而有意义的事。

三、通过教师本身对音乐的热爱，激发、培养、发展学生的音乐兴趣

学生能否产生并发展音乐兴趣，往往受音乐教师的影响。假如教师对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执着追求，那么，他的学生也会受此影响对音乐产生浓厚的兴趣，甚至会发展成音乐志趣。我从事音乐教育事业已经三十多年，对音乐痴爱，视音乐为知己，弹琴、唱歌、听音乐，认真阅读音乐书籍，通过多媒体等渠道学习最新音乐知识，音乐已成为我生活的灵魂伴侣，融入了我的血液。通过在音乐中抒发喜怒哀乐，把音乐教育工作看成是一件充实快乐积极而有意义的事业。在教学中不但认真钻研教材，精心设计教案，创设良好的课堂气氛，上好教材中的每一节课，而且结合学生实际、喜好适当穿插课外教材。

比如，我市为了配合争创中国旅游城市，请全国著名的词曲作家阎肃、陈小奇等创作了《客家迎客来》《家乡好梅州》等十首旅游歌曲。从我市的电视台、街头巷尾经常可以听到这些歌曲，我也很喜欢唱这些歌曲。于是我教中高年级的学生演唱以客家山歌为素材创作的歌曲《客家迎客来》《南台缘》《五指石恋曲》，虽然歌曲演唱难度较大，但歌唱自己家乡的歌曲，感觉特别亲切，同学们唱得都很认真、投入，有感情，踊跃上台演唱。再如，因为我擅长唱客家山歌，于是指导学生用客家话演唱《平远上岌山歌》，同学们觉得很亲切、新鲜、好奇，兴趣也特别浓厚。总之，教师对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执着追求，他的学生也会对音乐产生浓厚的兴趣。

四、音乐课程与其它非艺术课程相互融合，激发和培养学生的音乐兴趣

音乐教育必须具有宽阔的视野、保持开放的态度，音乐对艺术之外的其他学科要相互融合。音乐与文学关系密切，音乐教学可与语文教学沟通。比如，五年级语文课在学习李白的古诗《望天门山》的时候，我教学生演唱这首优美深情的古诗歌曲，让学生进一步理解、体会诗歌表达的意境。音乐课与语文课相互融合、促进、提高，激发和培养学生的音乐兴趣。音乐与美术融合是听觉与视觉的结合，可使学生更形象地理解音乐。例如，上欣赏课《牧童短笛》，让学生根据音乐的意境，发挥想象画一幅牧童短笛图。音乐课程是综合性很强的人文学科，教学中必须加强与其它课程、文化领域的联系，丰富教学内容，培养学生的音乐兴趣。

总之，音乐教师必须想尽千方百计丰富课堂教学内容，调动学生的学习积极性，让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，学生更学会了学海无涯“乐”作舟，音乐课堂便成了学生精神上的家园，音乐将真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。

参考文献

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[2]徐皎.小学音乐课堂教学的有效策略[J].中小学教育，2020，10第30期：337.

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