故事编程，无限可能

谢文婷

摘 要：学生在利用Scratch创编小故事的过程中，表现出了极大的学习兴趣，学习态度更認真，动手操作更主动，学习效果有了很大提高。为什么会这样呢？就是因为学生并不是在被动的学习，而是在做自己喜欢的事情。学生喜欢听故事，讲故事，何不让学生自己创编故事呢？以学生为主体，以学生的喜好为出发点，故事编程，让每个孩子都有无限可能。

关键词：Scratch软件;教学;思考

一、案例背景

“你想利用Scratch软件，做一个什么小故事呢？可以是你最喜欢的童话故事、最近看到的某个搞笑小段子、又或者是发生的哪件有趣，令你印象深刻的事情”，老师的这个问题一提出，学生们就热火朝天的讨论起来，拉着旁边同学说个不停，好像自己有很多有趣的想法和事情要告诉同伴，期间不时有学生发出“哈哈哈”的笑声，这和之前在老师带领下认识Scratch界面鸦雀无声的场景形成了鲜明对比。明显，学生对这些自己喜欢的事情更感兴趣，有了学习的积极性，老师才能更好的引导学生进行探究学习，操作实践，也才能学的开心，学有所获。 信息技术的课标中也明确指出：课程实施要以学生为中心，结合学生已有认知和经历的社会生活，创设真实问题情境，采取主题活动等形式，选取模仿学习，设计学习等方式，进行个人、小组融合的学习活动，学习过程应成为学生充满快乐体验、探究挑战的人生经历。

二、案例描述

片段一：《初识Scratch》课后发生的小事

“老师，这个软件真的能做出小动画来吗？……