简论信息化教学技术在中职数学教学中的应用与思考

蔺建花

【摘    要】在信息技术迅速发展的今天，教育教学与现代信息化教学技术的融合在中职数学教学中起到了关键作用，教师借助现代信息技术，对原有的课程体系和授课方式进行更新，提高授课效率，进一步增强了学生的学习体验，提高了学生的能力。中职生普遍数学基础较差，不喜欢学习数学，信息化教学技术为学生的数学学习创造生动有趣的学习氛围，提高了学生的学习效率。

【关键词】信息化教学技术  中职数学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.048

数学教师在教学的过程中，合理利用信息技术将优质的学习资源应用到课堂上，能够将课程知识直观、形象地呈现给学生，建立良好的学习氛围，实现教学内容的扩展，更容易让学生理解知识，实现高品质的学习。

一、信息技术与中职数学课程整合过程中存在的主要问题

1.部分教师的教学方式较为陈旧。随着科技的发展进步，信息化已进入了课堂教学，但也有部分教师并不能熟练运用信息化技术教学，也不认同信息化教学的优点，在课堂教学中依然运用传统教学方式，以黑板和课本为主，这种方式会让学生逐渐产生厌烦的心理，让学生的学习兴趣逐渐降低，导致学习效率较低。

2.学生的主体地位没有得到尊重。在传统的教学中教师是课堂教学的主导，学生只是倾听教师传授知识，导致学生无法培养积极的学习态度以及自学能力，十分依赖教师的教学，学生的主体性没有体现。

3.传统数学课教学模式缺乏趣味性。由于大部分中职学生数学基础薄弱，且数学课程本身较为抽象，而传统的教学方式比较枯燥、乏味，很难吸引学生的兴趣。中职数学教师只有改变原来的教学方式，充分利用信息技术，借助希沃白板或者鸿合软件等的游戏环节，激发学生的学习兴趣，提升数学课堂的趣味性。

4.教学模式缺少针对性和实效性。采用传统的教学模式会使中职数学课缺少针对性和实效性，从而学生的成绩提高较慢。中职数学教师要改变教学模式，合理利用信息化教学，借助学习通平台等APP，引导学生进行自主学习，克服学习过程中存在的问题，不断提升学生的数学素养。

二、信息技术与中职数学课程整合应遵循的基本原则

1.趣味性原则。形象生动的教学过程能有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。传统教学模式的一大弊端就是忽视教学情境在数学教学中的作用。在以往的教学中，直接进行孤立的知识教学。学生不知道知识产生的背景，也不知道知识在日常生活中有什么用处，导致学习兴趣不足。如果能在比较真实的问题情境中学习，学生就会感受到学习数学的意义和价值，才能充分调动已有的相关知识来解决面对的问题，从而有利于问题的解决和知识的掌握。教师可以借助信息化教学技术创设教学情境，使学生通过游戏竞争主动参与到课堂中，激发学生学习数学的兴趣。

2.循序渐进原则。中职数学教师在教学中，必须要遵循循序渐进的原则，不能急于求成。数学课程强调要进行“问题解决”，即要在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。现在，信息技术为数学教学开创了一个“数学实验室”，为学生“解决问题”提供必要的工具与手段，让学生可以自主地进行探索，更好地研究数学问题。教师可以将更多探索、分析、思考的任务交给学生去完成，学生从接受数学知识的学习方式转变成在教师的指导下发现数学知识，像“科学家”一样去发现探索知识。

3.合理性原则。信息化教学加大了课堂知识的容量，加快了教学进度，造成学生来不及思考，不能及时巩固已学内容，不能很好接受后续课程。大多数课件是翻页式的，无法全面展示整体内容，学生无法过目不忘。课堂上教学节奏比较快，要求学生做到眼耳并用，稍有疏忽，前后的内容就可能衔接不上，不利于知识的小结与巩固及知识体系的形成。在使用信息化手段教学的过程中教师要尽量做到合理、有效、灵活，把信息技术、资源和教学内容有机结合。

三、中职数学课堂教学中应用现代信息技术的优势

信息化教学能让教学内容丰富多彩，在课堂教学中运用多媒体技术能够让学生更加直观地学习课本上的知识。在数学课上有时候需要作图，其中有部分是机械的、重复的，有些还相当繁琐，这时，教师可以利用几何画板、希沃白板、CAI课件和其他工具软件在課前制作好课件，在上课时呈现，大大增加了课堂容量。用计算机代替教师画图，减轻了负担，让师生把精力和注意力用到更高层次的教学环节中去，可以提高课堂效率。

四、信息化教学技术在中职数学教学中的应用研究

1.充分合理的利用多媒体进行教学。教师在课堂上播放课件进行授课，使课堂变得生动有趣，激发学生学习兴趣。教师可以在课件中加入一些图片、短视频，使知识变得更加系统，易接受，还可以让学生产生浓厚的学习兴趣。此外，教师要将信息化技术有机地融合进课堂，针对学生提出的问题，教师可以通过多媒体来演示和搜集相关的资料，这样的课堂不仅生动、有趣、高效，还可以提高学生对数学学习的积极性。

2.云课堂，实现多元教学的融合。教师可以利用互联网上的优秀教学课程进行学习，但一定是要在自己做好充分的备课之后再借鉴吸纳其他优秀的课程，取其精华去其糟粕。教师可以查找优秀的课程讲解视频在课堂上进行播放，在观看过程中，进行适当的停顿，向学生提出问题，引导学生去思考解决，并留下其他问题，引导学生积极主动的学习。

五、结束语

随着互联网的发展，中职数学教师应该顺应时代的变化，然后合理使用信息化教学方式，提高学生的学习效率。教师必须要不断提高教学能力，让学生在课堂上能够学到知识，提升数学素养，为以后的学习与就业打下坚实的基础。

参考文献

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