基于立德树人理念在小学美术中渗透德育教育的新思考

万芳

【摘    要】在小學阶段，美术虽然不是一门主要学习科目，但是对于小学生的发展来说却具有十分重要的意义。因为，小学美术教育不仅可以培养学生的审美能力，还能提高他们的艺术表达能力。同时，在新课程改革的背景下，德育教育开始受到了充分重视。小学美术教师在开展教学活动时，还需要在立德树人理念下去注重德育教育的渗透。

【关键词】小学美术  德育教育  有效渗透

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.058

在以往的小学美术教学工作中，大多数的美术教师的教学认知都比较片面，认为美术课程只是能够培养学生的审美能力和艺术修养，在其他方面都没有什么特别的优势。因此，他们在开展实际的教学工作时，只是强调基础的美术知识，却没有意识到小学美术中也可以融入德育教育。因为，德育教育并不只是班主任的工作，也并不只是在思想品德课中有所体现，而是体现在课堂教学的方方面面。因此，小学美术教师必须要意识到这一点，并且在课堂上合理地渗透德育教育。

一、渗透德育的重要意义

小学阶段是学生刚开始接触理论知识的阶段，也是培养他们良好品行、为未来打下基础的关键阶段。这个阶段对于培养小学生的良好品德来说，具有十分重要的意义。在这一时期，由于小学生的年纪都比较小，生理和心理都还处于不断发展的过程当中，再加上他们的社会认知都比较少，所以他们对于各种知识的包容能力是比较强的，接受能力比较好。因此，在这一阶段，加强对小学生的德育教育是非常关键的。而小学美术教学活动也是渗透德育教育的一大重要途径。相对于语文、数学这些主要学习科目来说，美术这门课程天生具有一定的趣味性，更容易激发学生的学习兴趣。而且，相对于数学这种抽象性的课程来说，美术还存在一定的可视性，当然，这也是美术课程的优势。在立德树人理念下，若是美术教师可以在小学美术的教学中合理地渗透德育教育，可以让小学生更好地接受德育知识，并且学习得还会更加全面。因此，在小学美术教学中合理地渗透德育教育不仅关系到小学生的未来成长，而且会间接影响到社会的发展，必须要予以高度的重视。

二、德育教育实际情况分析

从实际情况来看，虽然新课程改革已经实施了好多年，并且还在不断地推进和加深，但是当前的教学活动却依旧存在着一定的缺失。作为美术教师，也需要深刻地意识到当前在美术教学方面存在的问题。从学校的角度来看，由于长期受到传统应试教育理念的影响，对于美术这门课程重视程度并不够高。当然，由于新课改目前还处于不断推行的背景下，某些教师并不会认为美术是学生必须接触到的知识，所以并不会全身心地将重点放在美术教学方面。也正是因为这些教师对于小学美术的教学还存在一定的误解，导致德育教育在小学美术中很难得到有效渗透，无法得到全面开展。这在很大的程度上影响到德育教育效果。

三、立德树人理念下在小学美术教学中合理渗透德育教育的对策

（一）将德育教育渗透在欣赏课中

在小学美术的教学活动中，欣赏课程是一项重要构成部分。当然，在开展这一部分教学工作时，为了达到理想的教学效果，教师必须要将课堂还给学生，充分地体现出学生的主体地位，发挥他们的主观能动性，避免出现教师单方面一讲到底的情况。因为，在实际教学活动中，若是教师自己讲解得过于兴奋，那么学生自己独立探索、思考的时间就很少。这样就会导致学生觉得索然无味，无法提起学习兴趣。从实质上来说，小学美术欣赏课本身就是为了提高学生的思想意识，发展学生的情感而开设的。因此，在课堂上，教师可以合理地借助一些比较有意义的美术作品来开展相应的思想教育。比方说，绘画、建筑以及刺绣等多种优美的艺术作品，教师都可以通过引入实物、视频或者是图片等方式来带领学生一起欣赏，让他们通过欣赏这些艺术作品而充分地感受到我国优秀的传统文化之美，从而建立他们的民族自豪感，培养他们热爱祖国、热爱艺术的良好品质。

（二）将德育教育渗透在绘画课中

在小学美术教学活动中，绘画是其中的主要部分，也是训练学生美术能力、动手能力的重要环节。因此，在实际情况下，教师可以充分地发挥出绘画课的优势，在绘画教学中合理地渗透德育教育。当然，将德育教育合理地渗透在绘画课中，与教师直接向学生灌输德育知识的方法是不同的。通过绘画课去开展德育教育通过艺术的形式去联系学生的情感，让他们可以受到艺术作品的感染力，从而不断地提高他们的道德品质。

（三）将德育教育渗透在工艺课中

其实，在小学生的生活和学习中，通常会接触到很多手工制作的内容。而在小学美术这门课程中，工艺制作的教学也是非常丰富的，其中包含着拼贴画、布贴以及泥塑和折纸等众多的教学内容。在教学生动手制作工艺作品时，教师就可以合理地渗透德育教育，在学生进行工艺制作的过程中培养他们热爱艺术、热爱创作的品质。比方说，在教学生剪纸艺术的过程中，教师就可以先让学生了解剪纸的历史，让学生充分地了解到剪纸这一门传统的民间工艺。之后，可以通过多媒体来为学生展现优秀的剪纸作品，激发学生的兴趣。之后，再带领他们自己动手操作来进行剪纸。学生在自己创作的过程中，可以充分发挥自己的想象力和思维能力。这样，不仅可以让学生学习到基本的剪纸知识，还可以提高他们的思想认识，培养学生良好的品德，让他们热爱艺术、热爱传统文化。

（四）提升学生的审美水平

其实，提升学生的审美水平，不仅仅是为了提高学生自身的美术水平，更是响应德育教育的号召，提升学生的人文素质，让学生养成良好的美术精神。在课程教学中，教师可以循序渐进，先为学生呈现一些比较简单、直白的美术作品，等到他们有一定的理解能力之后，再为他们呈现那些内容比较充实并且具有深刻意义的作品，以此来渗透德育教育。通过这种方式一步一步地提高学生的审美能力，可以不断地提高学生的人文素质。

总而言之，无论培养学生任何学生的基本素质，德育都是最为重要的内容。在小学阶段，德育教育也并不只是班主任的工作，还是各位科任教师的教学义务。因此，对于小学美术教师来说，必须要积极地采取有效措施来不断地渗透德育教育，不断地提高学生的道德素质，帮助学生养成良好的人格品质。