核心素养考查视角下的生物学选考试题分析

摘 要：本文以浙江省近三年生物学选考试题为素材，着重分析试题在考查生物学核心素养方面的做法和特色，力求为高中生物学教学起到一定启示作用。

关键词：核心素养;选考试题;考查特点

《普通高中生物学课程标准》提出了生物学教学以发展学生生物学核心素养为宗旨的教育理念。基于此，生物学科的选考試题应以考查学生生物学核心素养发展水平作为试题的命制方向。浙江省2015年率先进行了高考招生模式改革、实施高中生物学选考制度以来，试题命制凸显对学生生物学核心素养的考查。本文以浙江省近三年生物学选考试题为素材，着重分析试题在考查学生生物学核心素养方面的做法和特色，力求为高中生物学教学起到一定的启示作用。

一、借助核心概念的考查，检测生命观念构建

生命观念是生物学学科特质、由众多知识体系组成，包括物质能量观、结构功能观、稳态调节观、遗传变异观、进化适应观、生态观等。生命观念需要由诸多核心概念作为支撑，是在发展核心概念的基础上抽象而成。生物学教学的重要目标之一是通过核心概念的构建，完善学生知识体系，进而促进学生生命观念形成。学生要形成生命观念，需要以细胞、代谢、稳态、调节、遗传、变异、进化、生态等生物学核心概念为基础，才能深刻认知与发展生命观念。生命观念的形成贯穿整个高中生物学教学，是一个漫长的过程。因此，生物学选考试题以核心概念为载体，考查学生生命观念的形成和发展水平就成为必然趋势。……