基于“核心素养”理念下对高中物理课堂教学的几点认识

刘阳杰

摘 要：目前，随着课改的推进，高中物理教学的重心逐渐由传授知识和方法向培养能力和形成品质的方向转变，即核心素养的培养。这既是素质教育发展和“立德树人”这一时代背景对教育的要求，更是为了树立“终身学习”这一发展理念，形成品格和能力的关键。基于“核心素养”理念下的高中物理教学，要注重对学生物质观、运动观等物理观念的培养，同时又要培养学生理性思维的习惯，获取科学探究的方法，从而形成终身学习和发展必备的品质和能力。笔者将结合自己多年的教学经验进行分析，并提出有效策略。

关键词：核心素养;高中物理;课堂教学

随着高中新课程改革的不断深入，课标也随之做了相应的调整，实现了由“实验版”向“修订版”的逐步过渡，在教学目标上提出了由“三维目标”向“核心素养”的转变。物理核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是物理学科育人价值的集中体现，是学生科学素养的重要构成部分。通俗地讲，物理核心素养就是学习了物理之后抛去知识，留下的让人终身受益的东西，而这些东西才是学习和没学习物理的最本质的区别。高中物理核心素养主要包括“物理观念”、“科学思维”、“科学探究”、“科学态度与责任”等四个方面的维度和要素。“高效课堂”、“合作、探究、创新”、“大概念”、“课程发展的DNA”、“立德树人”等也似乎成了新的教学理念的代名词。……