STEAM理念在小学科学教学中的尝试

牟陈天

摘要：小学科学教学实践知识与生活实践经验有着紧密的联系，因此，重视小学科学教学是素质教育的一大主要内容。STEAM教育是将科学、技术、工程、艺术、数学等多学科有机结合的综合性教育， STEAM教育在小学科学教学中具有一定的应用价值。在 STEAM理念实施过程中，科学教师结合 STEAM进行教学设计和实施，并以此来判断学生科学素养的形成与否。

关键词：小学科学;STEAM理念;科学素养

引言：STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics），就时间跨度而言， STEAM教育是以 STEM为基础，结合当前很流行的艺术（Art）思想，进而成为当今世界很流行的教育思想。综观以上五个方面，我们可以发现，它与科学课程有着密切的联系，因此，运用 STEAM理念实施小学科学教学，能使小学科学教学的魅力更加凸显。

一、STEAM给小学科学教学指明了新的方向

传统的科学教学中，教师更多地注重教学计划、教学目标等，即便是从学生科学素质的提高方面来设计教学，也往往因“科学素质”概念过于宏大，使得实际教学难以具有素质培养的细致性，只能让学生的科学素质在构建科学知识的实践中自然得到提升。但是，从 STEAM的角度来看，原来科学教学可以从这五个方面具体施展，所以教学也就有了新的着力点，并且根据国内外的相关研究，这五个基点所支撑的小学科学教学，往往能使学生在产生科学兴趣的同时，对科学的实践过程有一个较好的把握。就拿“油菜花开了”这一内容来说，如果按照传统的教学……