小学数学问题驱动教学实践探索

程景太

【摘要】随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越侧重学生学科关键能力发展，越来越注重学生核心素养的提升。“问题驱动”无疑是培养学生学科核心素养的重要教学方式，学生数学学习的动力引擎。学习过程本身就是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。问题贯穿学习始终。在小学数学教学中采用“问题驱动”教学，旨在促进学生自主学习，提高学生学习能力，发展学生核心素养。下文以小学数学教学为例，探讨小学数学问题驱动教学策略。

【关键词】小学数学;问题驱动;课堂教学;核心素养

前言

课堂提问是一种集设疑、激趣、引思维一体的综合性教学形式，通过科学设计问题，以问题激活课堂氛围，促进学生思考，提高学生主体意识和课堂学习参与度，促使学生从“被动接受者”转变为主动获取知识的人。就像前苏联教育家苏霍姆林斯基所说那般，“在人的心里深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者。”所以，我们数学教师应该聚焦课堂问题设计以问题引领学生发现知识、探索知识。

一、创设情境，促使问题产生

问题驱动的前提是产生问题，而营造一个好的问题情境无疑是问题产生的先决条件。所以，在小学数学教学过程中，我们数学教师应当为学生创设有价值、贴近生活的问题情境，以此让学生在熟悉的问题情境中真实思考，将抽象的数学问题也放置具体的问题情境中，激发学生探索问题的欲望和积极思维。……