高中生口述历史教学策略的研究

摘要：历史学科核心素养的培养是历史教育改革重要抓手。口述历史是当代新兴的一种历史研究办法，目前口述历史多以史料的形式运用于课堂教学，而把口述历史与历史核心素养培养相结合的研究还比较缺乏，笔者借鉴和运用口述历史的研究方法，在课堂教学中采用高中生口述历史这一教学策略来培养学生的核心素养。

关键词：核心素养;口述历史;教学策略

口述历史是一种记录历史的办法，“口述历史指的通过访谈者，以笔录、录音或录影的方式，收集、整理口传记忆以及具有历史意义的观点。”[1]目前口述历史主要作为史料运用到中学历史教学中，笔者尝试把口述历史的研究方法运用到课堂教学中，使之作为达成学生核心素养的桥梁和纽带。

一、有利于新课程目标的达成

《普通高中历史课程标准（2017年版）》指出：历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。[2]新版课程标准要求教师转变教学方式，要求学生转变学习模式，强调体现学生学习的主体地位，培养学生自主合作探究精神，实现核心素养的培养。高中生口述历史教学策略具有创造性、主体性、主动性、合作性、人文性等特点，是达成历史学科核心素养的一个有效途径。

二、高中生口述历史教学策略

现以人教版必修三第3课《宋明理学》第一课时《程朱……