浅谈小学综合实践研究性学习模式里的创新性教学措施

摘要：随着新课程改革发展和素质教育理念普及，小学三年级以上开始设置综合实践活动课程，研究性学习作为其中的重要组成部分，在教学过程中发挥着重要的作用。由于小学生正处于人生的起步阶段，在学习和生活中有自己的发展特点，因此在研究性学习模式中如何开展创新性教学，成为当前研究的重点。本文将针对小学综合实践研究性学习模式进行分析，并结合笔者多年教学经验谈谈具体的创新对策。

关键词：小学阶段;综合实践活动;研究性学习;创新对策

引言：综合实践中的研究性学习，指的是在学生兴趣基础上，在教师指导下，从社会到自然，从自然到生活中选择合适的专题进行研究，从而获得知识积累和能力培养。目前，多数小学在开展综合实践活动中取得了一定的成效，但是由于小学生知识结构、身心发展规律和阅历水平等方面的限制，在教学中面临着一些困难。下面笔者结合教育实践，谈谈如何开展创新性教学。

一、当前小学综合实践研究性学习中的问题

1.学生注意力持续能力差

小学生天性活泼好动，好奇心较强，但是对一件事物的专注力较差。这就导致他们在综合实践活动课程中难以完全保持较高的注意力，一些比较调皮的学生可能会不按照教师的引导进行学习。如果教师没有尊重学生身心特点和主体地位，很有可能會采取错误的教学方法，导致学生对课程产生抵触情绪。小学作为课堂中的主体，教师一定要激发学生的主动性和积极性，提高教学有效性。……