融溶容

提要：教育戏剧为小学心理健康教育注入了新的生命力。线上教育戏剧如何突破面对面体验这些障碍呢？我们在《情绪花园》教学设计经历定主题，初整合;炼元素，再融合;找共性，再溶合;跨时空，自容和四个步骤。经过实施，线上教育戏剧为线下教育戏剧的补充或辅助，普及性强。

关键词：线上 线下 教育戏剧

一、线上教育戏剧在小学心理健康教育的应用背景

随着社会日益高速发展，心理问题日益严重。小学心理健康教育要有其实效性迫在眉睫，极其需要一种可操作性强，自然联结教学对象引发深度思考的形式来进行小学心理健康教育，而教育戏剧恰恰解决了这个问题。

孩子们在长期的居家学习生活中，与家长摩擦日益增多来。有许多不太适应的地方，这给小学心理健康教育带来了巨大的挑战。让孩子们如何去我们认识情绪，和情绪做好朋友，学会用方法调节情绪。就是我们的主要任务。

二、线上与线下教育戏剧在小学心理健康教育的应用比较

我原先认为教育戏剧只能线下开展。因为我认为原因在于：

1.教育戏剧是“做”和“学”统一的过程。

学生在参与中可知的比未知的要多，引发的矛盾产生新的活动意图，并在这个过程中与各个学科知识融合向前。

2.进行教育戏剧时，参与者需要在引导者的引导下，去体验、感受、合作、分享。活动中，引导者搭建一个框架，让学生自己去体验、感受，自己去面对，然后再自己解决。教师只是在旁边转折点给予引导，通过老师与学生的即兴一起创造延伸。……