课堂内外：中年级儿童“炼”出来的语文素养

张颖

一、什么是“语文素养”

语文素养，是指在语文要素的指引和要求下，如何锻炼出好的素质，提升好的修养。且看一个“素”字，便是洁白无瑕的，毫无雕琢的，在不断地养育、培养之下，才能造就一个拥有良好品德之人。

语文课程标准明确指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。基于此，我们的教育教学也必将围绕着一个目标去给孩子们制定适合他们养成的素养要求，那便是课程中所指出的核心素养的规定：语言建构与运用、 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。依托这些，我们会建立一些评测机制去测评一个学生，例如通过识字写字、阅读、口语交际等方面能力的体现来评判一个中年级儿童语文素养的高低。

二、语文素养如何“炼”

（一）语文素养在课堂之内的训练

1.以生为轴心

儿童是学习的主体，课堂中学生学习的过程也是语文素养养成的过程。如果说刚出生的孩子像一块毫无雕琢的玉，那么在成长的过程，他们会接受到来自不同地方不同程度的震动，那么这块玉也在向他所希望的方向变化着。中年级儿童是发展中的人，此期间的儿童有着极强的可塑性，他们的生理与心理都不是很成熟，渴望新鲜有趣的事物，乐于表达自己的见闻与感想，虽说语言系统的发育尚未健全，但是在与同龄人的对比、思维火花的碰撞中也会自我体悟与改变。……