幼儿园教学中幼儿行为习惯培养的有效策略探究

芮亚运

幼儿园是幼儿系统接受统一学习的第一个阶段，也是幼儿启蒙的最佳时期。这一时期的幼儿思维能力极不成熟，缺乏明辨是非的能力，很容易受到外界事物的影响，通常是通过模仿而学习知识、养成习惯。因此，教师应为幼儿营造出一个良好的学习环境，并以自身优秀的道德观念和行为品质潜移默化给予幼儿熏陶。同时，幼儿教师在教学时要将理论知识和实际研究相结合，通过对幼儿实情以及性格特点的分析融入道德品质的教育，考虑幼儿的情感因素以及接受能力，对幼儿进行行为习惯的培养，使幼儿能够在相对宽松的氛围中活跃思维，形成良好的行为习惯。

一、创造良好的教育环境，培养幼儿独立思考能力

幼儿正处于懵懂的年龄，不管是生理状态还是心理素质的发展都极度不成熟，他们很容易被外界的事物所影响，吸收一些不好的品质以及行为习惯。因此，教师要结合幼儿的特点，为幼儿创造一个良好的教育环境，避免幼儿受到外界不良信息的影响，使幼儿能够在教师创设的良好环境中感受到积极正向的因素，能够在和其他幼儿的交流和沟通中学会倾听，促进幼儿表达能力的提升以及良好思维品质的形成，实现幼儿的全面发展。

例如，教师可以将传统文化元素融入班级中，将一些蕴含良好品质的故事，如孔融让梨、囊萤映雪等故事以图画的形式展现出来，布置在班级的墙上，使幼儿在环境的熏陶中潜移默化提高自身的品德修养，逐渐养成良好的行为意识和习惯。……