“以用为本”的计算机实验教学研究

姜加祥

摘要： 随着技术的发展，计算机在硬件和軟件上的性能都有了大幅提升，并且计算机本身知识更新的速度也非常快。这两方面，给计算机实验教学的发展无疑是带来巨大的帮助，但同时也给计算机实验教学带来了新的挑战。在教学过程中，既需要贯彻学生对理论知识的理解，更要结合实验，加强学生的动手能力，才能培养出学行并重的高质量的人才。因此，高校在计算机专业的实验教学过程中，需要认真研究剖析实验课程中存在的各种问题，探索相应的解决方案，实现“以用为本”的实验教学。

关键词：以用为本;计算机实验教学;

一、计算机实验教学存在的问题

1、实验内容老旧

在高校中部分基础实验课程，实验素材、内容以及结合的案例都比较老旧。比如office办公软件官方已经到2021年，但在实验室中仍然采用2010版本的软件。本身作为计算机实验的课程，就代表了一些前沿技术。我们可以在教学过程中，合理融入当下热门的大数据、云计算、人工智能等话题，将相应的软件、素材进行更新换代，让学生既能了解到当下最新的技术、概念，又能提高学生的学习兴趣和积极性。

2 教学方法单一

在计算机实验教学过程中，一些老师沿用了理论课的教学方法，即把大量时间花在讲解授课，没有能够引导学生思考，让学生自己动手，参与到实验过程中。在实验教学中，如果采用理论课的教学方法，以至于实验课很难发挥学生的自主能动性，对学生实践能力的培养帮助不大。还有一部分老师采用传统的讲解、演示、验证等教学方法，通过这些方法，虽然能让学生对实验过程有了一定的了解，动手能力有了一定的提升，但没有办法发挥学生的创新性。

3 理论课与实验课脱节

在高校实际开课的过程中，任课老师和实验老师并不是同一个老师，对学生的学习情况把握不是很透彻。老师讲授的知识点与上机做实验的知识点并不能完全吻合。在实验教学开展过程中，往往会出现理论课知识点还没讲解，实验已经提前开始的情况。或者理论课相关知识点已经讲解了一段时间，实验课才开始运用，使得学生对相关的知识未能得到及时的巩固和应用。

二、计算机实验教学优化对策

1、重视实验教学

在实验课的教学上，教师需要重视实验教学，要清楚认识到，只有理论知识和实验动手相结合，才能最有效、最深刻的让学生掌握记住知识。实验老师要向学生明确实验课的重要性，要求学生做到实验前先预习，提前了解本次实验课的内容。

2、完善考核制度

在实验课堂上，教师明确告知学生实验课程的成绩构成，对学生的课堂纪律、课堂验收结果、报告撰写等方面明确要求，对学生的实验成绩进行综合性评价。对学生的实验结果，进行相应的点评;对表现优秀的学生进行表扬鼓励;对实验过程、结果存在问题的学生进行指正。以此形成求真务实的学习氛围，培养学生的积极性、思考性、创新性等。

3、校企结合教学

学生在实验学习过程中，总会提出一些困惑。比如，学会这次的实验内容后，可以用来做什么。学校可以与相关的企业合作，安排企业导师，对学生实验结合实际需求进行指导，达到学以致用的目的。在整个过程中，围绕企业的发展需求、市场的导向作用、产品的需求，设计相关的实验，或者采用部分企业实际的项目案例，并结合学生的学习情况，形成相应的实验过程。让学生在实验过程中，能够将理论课学习到的知识，真正用到实际项目中，避免了纸上谈兵、泛泛而谈的情况出现，从而提高学生的动手能力，达到以就业为导向的目的。

4、师资队伍优化

在实验管理过程中，建立可行有效的实验教学管理机制，选拔有工程经验、项目经历的优秀教师，纳入教师队伍。使实验技术人员、教师以及设备等教学资源得到优化组合、合理配置。在实验教学过程中，相应的实验老师，可以根据自己担任的课程，总结独特的教学经验和有效的教学方法，从而充分发挥实验教学的作用。因此，在计算机教学过程中，各科教师应主动加强联系，根据学生不同的学习情况，以提高教学质量和学生学习效率为目的，互相探讨教学方法和各个教师在教学上存在的不足之处，加强相互间的沟通与反馈，对自身的不足进行改进，保证实验教学实施过程的完整性与高效性。

三、结束语

计算机实验教学对学生的动手能力、科研素质、创新思维等方面都有着举足轻重的影响。在实验过程中，不能仅仅只考查学生提交的成品，更要注重对学生动手能力的锻炼，创新思维的引导。从往年的实验教学过程中吸取经验，并结合当下主流的技术，紧跟社会的前沿，形成最新的理念、方法、技术来开展计算机实验教学，从而形成“以用为本”的计算机实验教学。

参考文献

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桂林电子科技大学信息科技学院 信息工程系 广西桂林 541000