核心素养理念下初中数学高效课堂教学策略探究

高露婷

【摘要】初中是学生思维习惯和学习能力养成的重要时期。与小学数学对比可以发现，初中数学的难度显著提高了，并且内容也变得更为复杂。与此同时，学习初中数学要求学生具备相当高的综合能力。基于这些情况，初中数学教师在进行教学时，培养与提升学生的综合能力势在必行。

【关键词】初中数学;核心素养理念;高效课堂;教学策略

引言

创设高效化的数学课堂，可以大幅度提升数学教学质量与成效。因此，教师有必要将学生摆在关键的中心位置，积极采用科学的教学方式，提升数学课堂的教学效率以及教学质量。初中数学作为一门整体难度偏大的学科，学生在学习实践过程中可能会感觉到一定的思维难度，再加上传统教学模式的影响和制约，在很大程度上影响着学生的数学素养以及数学能力。为此，教师有必要打造高效课堂，积极采用科学的教学策略，提升初中数学教学质量。

一、培养学生核心素养的重要性

在现阶段的教学当中，很多学生实践能力都比较缺乏，虽然有些记忆力很强，背书也比较快，做题目也很厉害，但是与这些学生接触多了就会发现，每个人多少都会缺少一点素养，让人感觉不舒服。这在当今社会是很难立足的，对学生个人的发展也非常不利。为此，国家大力推行了素质教育，并取得极好的效果。在教育教学中开展素质教育，培养学生的核心素养，极大地规避了以往用成绩来衡量学生好坏的弊端。实际教学中，教师更加重视学生综合素质的发展情况，重能力重素质的培养。就拿数学来说，若教师只教课本知识，学生只会做题，其他方面的能力与技巧得不到发展与提升，对学生以后的发展也非常不利。这就需要教师能够创新教学方法，在核心素养背景下构建高效的初中数学课堂，提高教学质量。

二、核心素养理念下初中数学高效课堂教学策略

（一）良好师生互动，构建高效课堂

提升核心素养需要大刀阔斧地进行教学改革，传统的教学理念及方法应该被摒弃，教师要顺应教改趋势积极做出相应的转变，课堂上以师生互动的形式激发学生学习的热情，提高教学质量，构建数学高效课堂。同时生活中也有许多数学，初中数学教师可以引导学生从最基本的数学生活知识着手，使学生深入思考，增强他们的求知欲。课堂上教师还要关注学生的心理，发自内心尊重学生，积极引导学生回答问题，使师生关系更加融洽，学生的主观能动性得到良好的发挥。举个例子，“随机事件与概率”这堂课的教学过程中，师生互动教学法就可以很好地融入进去。教师首先从实际生活入手，并讲授本节的教材内容，提出一些样本估计方面的生活问题，让学生抢答，之后总结出规律，使学生认识到本节内容的实质。数学知识的逻辑性很强，需要真正去理解才能解决数学学习中遇到的问题。课堂上的问题导入是很常用的教学手段，可以有效拓展学生的思维能力，提升学生的兴趣。适当采用生活教学法，能使学生的数学学习轻松愉快，数学核心素养也得到进一步提高。

（二）利用学生思维特征，夯实学生的知识理解程度

在初中数学核心素养的科学导向下，积极创设高效化的数学课堂，教师有必要把握好学生的思维特征，全方位夯实学生的知识理解程度，最大程度调动学生的课堂参与积极性。不可否认，中学生的思维能力是较为活跃的，但他们的思维水平则更多表现为形象思维。相较之下，学生的抽象思维能力是明显不足的。当教师在进行数学内容的讲解以及教学的过程中，若不注重把握以及利用他们的思维特征，往往很难在学生群体中激起“涟漪”。多媒体作为一种全新的技术体系，将它同初中数学有效地联动起来，能够更好地利用学生的思维特征，也能够帮助学生形象直观的认知数学知识。特别是能够加深学生对数学知识的理解。例如，在“二次函数”的教学中，教师要求学生掌握不同变量对函数图像的影响。若采用板书的形式，教师则需要绘制不同的函数图像，不仅耗时费力，学生在认知的过程中也难以保障直观性。基于此，教师可以借助于多媒体技术来展现动态化的函数图像，以此来更好地引导学生认知其中的变化。特别是在课堂教学中，教师可以采用几何画板的方式来进行有效授课。

（三）借助多媒体，提高学生数学思维

多媒体设备作为一种现代化的教学工具，在课堂上发挥了不可替代的作用，可以说多媒体教学是一种高效的教学方式，不仅彻底脱离传统黑板的束缚，减少了课堂上书写的时间，大大提高了课堂的教学效率。通过多媒体可以为学生直观、生动地展示数学知识，并能够与学生建立有效的互动，以视觉、听觉等直接的感官刺激学生的大脑思维，让学生理解数学更加系统、全面。如，在教学立体几何知识时，让学生充分认识几何图形，建立几何感一直是教学的一大难点，尤其是几何图形涉及旋转的问题，学生理解起来就更加困难了。对于这种抽象的感受只可意会不可言传，学生必须自己有所感悟与培养，平时多观察生活。有的生活感强的学生乐于观察，立体几何的学习就很容易，反之，缺乏生活常识的学生就很难理解立体几何。这就需要教师借助多媒体设备，为学生展示立体图形的解剖图、旋转图以及透视图等，再加上教学视频的播放，学生对就会对几何图形的结构、三视图有直观的认识与理解，随之再布置一些作业题，让学生思考，课堂学习效率一下就提高了。

结束语

综上所述，核心素养教学理念作为当前最为先进的教学理念，在初中数学高效课堂构建的过程中发挥着重要的理论指导意义。因此需要教师在初中数学课堂教学依循核心素养理念的指引，通过转变教学理念、构建良好师生关系、实施生活化教学模式以及采用合理的课堂评价机制等，来提升初中数学课堂教学效率以及培养学生的数學核心素养，促进初中数学高效课堂的构建。

参考文献：

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