基于核心素养的高中英语阅读教学文本解读

牛坤

摘要：概述语篇与文本分析理论，结合教学实践，以新编人教版高中英语教材必修2 Unit 5 Music 阅读文本为例，以主题、内容、文本特征等方面研究如何从多个维度解读语篇，以提高文本阅读的深度与效度，逐步落实培养英语学科核心素养的教育目标。

关键词：文本解读;核心素养;阅读教学

一、文本解读的目的和意义

《普通高中英语课程标准（202修订版）》中指出：“普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。”（教育部2020）。课程内容包含六要素，主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，这六个要素相互关联，相互作用，融为一体。语篇，即阅读文本，是高中英语教学的基础性资源。树立语篇意识，深入分析和解读文本对于阅读教学的意义重大。通过深入解读阅读文本，创设高效的课堂学习环境与活动，教师和学生能准确的把握语篇的主题与意义，挖掘其文化内涵与价值，分析文体结构特征与语言特点。

二、文本解读的文献综述

韩立德和哈桑（Halliday & Hasan）认为语篇是指任何口头或书面的、长短不限的、构成一个统一意义整体的文章和段落（胡曙中2005）。胡壮麟（1994）也指出语篇意义是一个具有文本意义的系统，语篇中的所有词汇、语法及语篇的结构等均是围绕语篇意义的具体表达而组织起来的，主张将语篇视为一个有意义的整体，通过对语篇分析来指导学生实现对语篇内容和意义的整体性深层理解。……