浅谈小学班级管理的常规策略

陈富荣

班主任是一个班集体思想的引领者，活动的组织者，家校桥梁的建设者。新时代新环境下，社会发展日新月异，社会、家长、学生对教师的要求不断提高，尤其对班主任的班级管理艺术更是带来全新的挑战。结合自身班主任工作经历和思考，共同探讨在班级管理方面如何做得可以做得更有成效，更具科学。

一、规划引领，统筹发展

无计划便杂乱无序，无规划便不知方向。因此，班主任接手一个新班级，尤其是从低年级开始就担任班主任工作的话，更是需要先制定好适合本班班情，符合本班学生年龄特点、学习特点的班级发展规划。大致可以从班级现状分析、指导思想、发展目标、发展策略或措施、预期成效等方面进行规划，具体又可以细分为班情、学情、师生关系、总目标、阶段分目标、具体的举措等方面润色添彩。

以下列举其中的总目标和阶段分目标作简单的介绍。

（一）班级发展总目标：热爱集体，勤奋学习，内外兼修

（二）具体目标和举措

第一年阶段性目标：培养“爱学习、守纪律、讲卫生”的行为习惯

举措：

1.建立良好的班干部队伍

2.纪律学习方面

3.文明卫生方面

第二年阶段性目标：继续坚持会学习、知礼仪、做好事、行孝心的意识和行为习惯

举措：

1.建立学习研究小组和帮扶小组

2.开展微班会、辩论赛、完成“家庭表现记录表”等校内外活动

3.做好家访沟通工作，重点学生针对性思想辅导

第三年阶段性目标：学而不厌，兼修并蓄，彰显自我

举措

1.家……