如何培养低年级学生及时有效订正数学作业的习惯

何颖

摘要：俗话说：“与其给孩子金山银山，不如给孩子习惯。”作业是检验课堂效果、巩固所学知识的一种有效途径。作业中存在的错误，就是孩子们的薄弱环节。教师如果重视这些，就能及时补上漏润，帮助孩子有效快速地提高学习成绩。在学习过程中，错题是难免的，但错误往往是进步的阶梯。教师要教育學生正确认识和对待自己的错误。作业是检验学生学习效果的一种重要手段。作业中存在的错误，就是孩子们的溥弱环节。教师如果重視这些，就能及时补上洞帮助孩子有效快速地提高学习成绩。那么，如何培养低年级学生及时有效订正作业的习惯呢？

关键词：分析现象;及时订正作业;良好学习习惯中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-071

仔细分析我所带班级学生作业订正现象，归纳起来主要表现为以下几种类型：

1、认真订正型：学生认真分析自己错题出现的原因并对症下药，以便下次不会出现类似错误。我要求学生用红笔进行订正，色彩对比鲜明，便于查对。

2直接订正型：学生在订正时，不是先从自己原先做的过程中找错在哪里？为什么做错？而是直接把原题当作“新题"”再重新做一遍。订正好我来检查。

3、反复订正型：有些学生在订正中只求快，不求对，拿到本子就匆匆订正匆匆上交，往往一两遍订正不对，这样的学生不多，订正一次不对了，他就会找同学商讨。

4、动机不良型：部分学生为完成订正的任务，就通过问同学答案或抄袭别人的作业等方式而进行订正。

仔细分析这些现象，我觉得主要有以下几方面原因造成的：

1、学生对作业订正的重视性认识不足。

2、学生在作业订正中的反思欠缺。许多学生在订正中只重视订正的结果而轻视订正的过程，能够对订正作业主动进行反思、分析的学生很少

3、部分学生的学习习惯差。

4、学生对于订正的态度也与老师对订正的关注程度有关。如果老师对作业订正查得紧、查得严，学生就订正得快，订正得认真。反之，老师对作业订正关注得少一些，部分学生也就订正得不认真或拖着不订正。

5、教师自己的精力和时间等有限，大部分错题只好采取面向全班学生进行集体分析讲解的方法进行，这样也严重影响了学生作业订正的质量。

针对当前存在的问題，如何提高低年级学生数学作业订正的有效性呢？当然，一切都是教师认真准备教学并尽力让所有学生都能够掌握当节课所学知识的基础上进行的。不过，事实上，总是有一部分学生因为这样那样的原因造成完成作业中出现各种各样的问题。下面和大家谈谈我的在工作中的一些做法。我在班级集体订正分析作业时一般情况下是针对所有学生，学生写错的题目我都会让学生自己分析一遍，，有些难题甚至是反复分析几遍，在我讲题时是不允许学生说话，做小动作和抄题的，这样才能提高讲课的课堂效率。

1、及时订正作业对于及时巩固当天所学新知有重要的辅助作用，订正作业能让学生了解自己当天未能掌据的知识点再进行复习巩固。例如：及时订正作业有助于培养学生的学习数学的兴趣和自信心。渴望成功是学生的心理特性，但在知识的探索过程中，错误是难兔的。

2、学生通过及时订正作业，经历了“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”的大初大悟，他会发现：我原来是可以做好的！成功感和自信心由此而生，这远比教师多表扬他几句效果要好得多。

3及时订正作业还能纠正学生粗心大意的毛病，培养他们认真、严谨的学习态度。现在的订错，只有让他们有错必订，才能改变他们的做作业的不良习惯。

4及时订正作业有助于培养学生的合作精神。在订正作业的过程中，有不少的学生到了不识庐山真面目，只缘身在此山中”的情境，他们认为自己的做法是正确的，可为什么是错误的呢？有时可以请教同桌商讨，有的学生会大胆向老师提出质疑“老师，这道题的我的解题思路就是对的吗？为什么给我改错了！我会细心的给他认真的讲解，把学生的错误进行剖析。真正让学生弄明白出错的原因。

总之，及时订正作业，有助于学生形成自学技巧和良好的学习习惯。小学生正是各种习惯培养、形成的最佳时期，让学生及时订正作业，是培养良好作业习惯的一个重要环节，我们要经常督促学生对作业自查、自纠，日久天长，学生就会形成自学技巧，养成良好学习习惯。

参考文献

【1】吕露小学数学作业订正习惯的现状分析及对策[J]读与写（上，下旬）， 2019， 016（022）：148

【2】余兰芳如何让小学数学作业订正更有效[J]宁夏教育， 2019（5）：59-60

【3】诸琰琳实现数学作业有效订正的策略[J]数学大世界（上旬）， 2019（8）