情景模式下高中语文作文教学研究

廖荣

摘要：作文是高中语文教学的重要环节，在一定的情景模式下进行高中作文课堂教学能有效激发学生的学习兴趣。本文对高中语文作文教学现状进行了分析，并提出在情景模式下提升高中语文作文教学效率的策略。

关键词：情景模式;高中作文;教学研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-096

情景教学是指通过创设具体的情景，在学生的亲身感受和经历中，获得直接的感受和理解。这种教学法可以有效地提高学生的兴趣。在作文学习中，写作的兴趣和欲望，是保证学生自身能力提升的关键。

一、高中语文作文教学现状

目前，在高中语文作文教学中，一些语文老师并没有更新自己的教育理念仍然用传统的教学模式来教学，课堂上的教学过于繁琐乏味，这就直接地导致了很多的学生在对作文的认真学习中出现了一种厌烦心理。高中生希望用自己最真实和喜欢的形式与老师、同学之间进行互动、交流与沟通，在一个尊重、理解的环境里进行学习，教师可以在作文的教学中创设一种情景来启迪和激发学生的写作愿景。由于高考原因，高中学生有着很大的学习压力，每天要面对许多作业难题因此一些高中生没有时间来看自己喜欢的文学书籍，缺少相应的写作经验，导致作文水平徘徊不前。

二、在情景模式下提升高中语文作文教学效率的策略

（一）激发学生的兴趣

由于长期受传统教学方式的影响，学生对作文教学有了惯性认识，在创作过程中会产生不良情绪。为了改变这种情况，教师应针对学生的特点，制定详细的教学计划。教师的计划要能够纠正传统方式中的不良影响，并能采取激发学生创作热情的措施。

情景教学、情景的创设是关键。高中生由于长期承受压力，难以得到发泄，情绪会产生不稳定，导致学习效果受到影响。教学情境的核心理念是通过具体的情景，激发学生的创作热情，促进写作教学的进行。例如，在作文“人性光辉”的教学时，教师便可以借助情景，激发学生的热情。人性光辉是指人性格中善良的一面，具体的情景可以使学生在近距离感受真善美。教师可以创设一个小的情景，可以是一个小的剧本，也可以是一个故事，然后让学生自己进行表演。 通过表演的方式，学生以第一角度，感受整个事件的发生，更有利于感受人性的善恶美丑。相比于传统的方式，学生会获得更加深刻的感受。值得注意的是，在情景的进行过程中，为了防止学生的情绪过于激动，教师要维持一定的纪律。换言之，教学过程应建立在课堂秩序下，切忌过分追求教学效果，扰乱课堂。

（二）创建良好课堂氛围

在情景式教学的方法中，相比传统课堂教学的一个重要进步就是赋予学生一定的学习自主权，让他们在课堂上有了更多的时间和机会再次在课堂上发表自己的看法，这样对于学生自主意识和思维的形成与培养来说也是具备极大的好处。但高中生正处于成长的青春期，很难掌握得住自己的心态。情景化教学法虽然已经使得学生具备了一定的思考自主权，但是教师也需要为每位学生设计明确的思维方向。在我国高中学生的语文写作中，需要具备明确的题材。因此，语文老师应该将高中生的文章归纳整理能力作为重点进行培养，从而提高写作技巧。其次，学生们在独立自主地进行思维的过程中也会遇到一些靠自己难以解决的问题，在这时就需要老师扮演一个循循善诱的引导者角色。所谓引导者，是指在适当的时间提供适当的帮助。学生中存在差异，对情景的理解也不尽相同。在教师提供帮助的过程中，首先要对学生对情景的观点有所了解，针对学生存在的问题，提供合适的帮助。由于学生的问题存在差异性，教师的引导方法并不固定，老师需要在实践中不断总结经验来引导学生。

（三）教师要有准确定位，善于和学生交流

在情景模式教学中，语文老师们则扮演着一个导演以及编剧的重要角色，情景教学课堂的现场也就好比是一个小小的作文剧组，老师就是一个坐在摄像机前仔细地观看同学们进行表演的导演。正如一部作文电影发展的好坏主要取决于作文导演的技术水平，一个故事情境的发展与否都能够直接传达其中蕴含的作文课堂教学内容，也取决于老师本身的能力。只有当教师具备了一定的素质，情景中的功能性作用才真正可以得到最大化的发挥，学生才可以切身地感受到这个情景中所蕴含的思维内容。同时，教师还要做到能够与其他的学生们相互打成一片，增进与学生之间的师生情谊，有意识地多和学生进行交流互动，得到学生们的认可，树立正确的人际交往动机，努力将其他同学带入一起融合到由语文教师自己创设和营造的良好班级气氛和良好的学习环境中。在平时的语文写作学习中，教师要积极组织开展各类实践性的活动，使学生能够成为语文写作的参与者和主体，让我们的学生能够主动探索并发现自己语文书面写作当中的内容奥妙与乐趣，努力将高中生培养成一个热爱阅读、写作的学生。

結束语：综上所述，在情景模式下进行高中语文作文教学，能够很好地解决学生对作文学习不感兴趣的问题。学习兴趣是保证写作教学成果的关键，为此，教师需要针对性地制订详细的教学方案，提高学生学习作文的积极性。如果想要调动和保证高中生学习作文的主动性，语文老师要合理地引导学生，营造良好的课堂氛围，让学生参与课堂教学中主动学习作文。在教学过程中，教师也要准确的定位，在情景模式中教师要做好引导者的角色，给予学生合理的帮助。最后，师生之间的交流也是保证教学质量的关键。

参考文献

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[2]孙绍振论高考语文与作文之道福州：福建人民出版社，2013

[3]何孔元.高中写作教学策略简谈[J].读写算（教育教学研究）2013