谈作文写作中的形象思维

叶冰梅

摘要：形象思维是文学创作中的一个思维形式，离了形象思维作品就失去生动性。所以，形象思维也应渗透于中小学作文教学中。

关键词：作文;形象思维中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-101

对于小学或初中学生，虽不能让他们理解文学创作的理论，但也应深入浅出地让学生由感性认识提高到理性认识，从而形成使作文生动表达的习惯方法。形象思维与抽象思维虽是两种不同的思维方式，但是互为依存的。如逻辑学里的那些推理形式，不是凭空研究出来的，是以现实生活为基础提炼概括出来的。如“因为A，所以B”之类，是因果关系的逻辑推理，但首先是生活中存在着大量的因果关系的事实，才能归纳出抽象的模型的。所以写文学作品要进行形象思维，也离不开抽象的逻辑关系，否则就是杂乱无章。那么什么是形象思维呢？简洁的说就是依据事物的内在逻辑（抽象思维），用具体形象的可感的事物进行表达，增强作品的艺术感染力。也就是说，写文章时，抽象思维是内在的，形象思维是外在的。例：因为黑恶势力猖獗，破坏了社会治安，所以要扫黑除恶，这是一个事件梗概，是从在黑的社会现象中概括出来的治理社会的规律，这是在具体事件的基础上进行抽象思维，但这只是一个梗概，不能算是一篇文章。要把这个事件梗概扩展成血肉丰满的文章，那就要进行形象思维了。那就是使那个事件梗概具体化，形象化。依据这个理论，在作文教学中应怎样具体指导呢？我们还是先来看看学生写作文存在什么现象吧。（一）对一件事，思路还不清晰时，就提笔一挥而就，当回头看时，东拉西扯，语无论次，不合道理的地方便出现了。（二）先写一个提纲，这个提纲必须是符合道理的（进行了抽象思维，就象前面所举扫黑除恶的事件梗概一样），然后再按照这个提纲来写，写时着重事件的具體性，这就是形象思维，显然第二种写法就是按形象思维的方式进行的。下面以一篇文章写作过程来说明。

作文题目：《清溪的变迁》。我的家乡有一条小溪，水面不宽，只有二丈左右，但却有一段美丽的历史。几十年前的溪水我没见过，但从爷爷保存下来的老照片，我仿佛穿越时空隧道，来到小溪边。这时正值春天，岸边的野花烂漫开放，我爬上一块高地往下一望，小溪象一条浅蓝色的宝石，在阳光下闪烁。两岸的花儿就象是镶嵌的花边。有红有绿，有黄有蓝，粉色的淡绿的都有。再看那一丛一丛的小树下面，一片片的金色的圆形的东西是什么？那是垂钓的老头们在守侯晚年的幸福，那圆形的东西是顶顶草帽。水中的鱼儿快乐地游来游去，快乐地享受着美丽的水世界。里面的石头，水草砌成了龙宫般的住所，它们想往岸上的世界，总不惜去玩弄那些穿上鱼钩上的诱耳，那怕被骗上去成为人们餐桌上的佳肴。这些老照片引我进入的是一个清洁的世界，从小溪的洁美可以看到四处的环境。天青青，水蓝蓝，山清水秀的金山银山。爷爷见我沉浸在洁美的世界里，又给我讲了一段情境。那是前些年的情境，这条小溪不再美丽，昔日的花边暗然无彩，岸边不见了那些金黄的圆片，垂钓的老叟一个也没有，水中的鱼儿也不见了踪影，水草被垃圾缠绕着，一群蚊蝇飞来飞去，溪里发出一股股臭气。人们路过这里都掩鼻而过，这就是这时的小溪水，一条臭水沟。也许大家会不理解了，原来溪水清清，花香扑鼻的小溪，为什么会变成这样的臭水沟呢？那是要从改革开放以来我国的经济发展过程谈起。为了发展经济，有的人片面地理解邓小平同志那句话“不管黑猫白猫，逮着耗子就是好猫”。于是对上级环境保护要求不予重视，那些化工厂，纸厂，乱排放废物废水，废物堆积，废水浸入地下，流入大沟小河，这条小溪也就成了臭水沟了。爷爷讲的小溪的这段历史，已经过去，现在当我们再去小溪参观时，已经完全变了样了。不但保留了污染前的所有美丽的东西，还用混凝土加固了溪堤。鱼儿又繁殖起来了。只要来到溪边，那翠绿的树下的金色的圆形草帽又出现了，一个个垂钓的老叟又喜笑颜开地享受着晚年的快乐。小溪边的山坡上，一块巨形岩石上写着一幅醒目的标语“绿水青山就是金山银山”。小溪又恢复了清澈，这是党中央下决心治理环境的结果。对每一个角落都有专人负责环境保护，就说这条小溪也设了溪长，专门领导对小溪的维护。这就是“小溪的变迁”。

评析：这篇文章就遵循了抽象思维与形象维修相结合的方法。文章里小溪由清澈变成浑浊，由浑浊又变成清澈，这体现了改革开放以来，发展经济中的因果逻辑，只顾发展经济不顾环境保护，小溪就变臭了，治理环境，小溪又变清澈了，百花争艳了。这就是抽象思维构思的事件梗概，但在写的过程中，因为是散文而非论文，就必须借景抒情，那小溪各时期的景致就必须写得具体形象，这就是在抽象思维支配下的形象思维。要进行形象思维，就要对小溪各时期的状况进行深入细致的观察了解，否则不可能写得形象感人。据说这位作者在写的过程中对春天小溪的景象不甚清晰，于是他亲自来到这条小溪旁，仔细观察，才获得具体而真切的感受，才写出了上面那样形象鲜明的景物，由以上理论，在作文教学中应对学生进行两个环节的训练，一是写作文前先打腹稿，写提纲，这是抽象思维阶段，把事物之间的逻辑关系理清楚，形成构思，二是对生活要勤于观察。不观察生活的人，缺乏第一手资料。无东西可写就去抄书上的东西。这样的闭门造车，必定缺少真情实感，必定缺乏细节描写，生动性也就大打折扣。而这就是形象思维的环节，只有把这两个环节抓落实了，学生写出的作文就会鲜活生动。

参考文献

《素质教育与作文教学》团结出版社（2003）。