高中英语课改背景下的高中英语创新教学探析

贺元敏

摘要：新课程改革倡导民主、开放、科学的课程理念，要求教师具有强烈的课程参与意识，改变了过去传统教学的观念和被动实施课程的做法。本文以新课改背景下的高中英语创新教学策略为主要内容展开论述

关键词：创新教学;新课改背景;高中英语中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-102

一、引言

从目前课堂现状以及学生的反映来看，高中英语的教学模式过于传统，教师的教学方法单一，教师以传授学习内容，学生被动学为主，这种现状导致英语教学质量难以快速提升，新课改提出后，我们的英语教学创新势在必行。

二、高中英语创新教学重要意义

21英语是未来各学科教育的基石，有利于满足学生社会需求

众所周知，英语水平的提升自从建国以来受到教育界的重视，学生进入高等学府继续深造后，为了加强与各国专业领域进行交流，英语能力是很重要的科研基础能力，随着我国综合实力的提升，越来越多的国际友人来我国进行交流访学，英语口语能力是重要的交流技能，传统教学方法，无法满足学生对英语学习的需求，因此教师应在实践教学中积极进行探索创新。

22英语是素质教育下学生综合素养提升的基本需求

新课改之后，我国大部分地区高中生的英语水平及能力，在学生和教师的不懈努力下，已经有了积极的进步，但离达到标准尚有距离，目前，为了备战高考取得好成绩，学校已经从高中一年级开始将学生的英语综合能力的提升作为重点工作进行推进，英语教师作为班级英语学习的引导者，更应该重视教学工作中的创新模式的开发与使用。

三、高中英语创新教学策略

31师生积极互动激发学习热情

高中生有备战高考的压力，所以英语课堂教学中，有部分教师采用源源不断地传授重难点知识的方式，让学生吸收更多知识点，但忽视了和学生的积极互动，教师罗列的知识点很多，学生的知识吸收率不高，学习效率提升不上去，对日后的学习不利。针对这种情况，教师应科学设置教学环节，将师生互动重视起来，注重锻炼学生运用知识点进行练习的互动，争取让学生在课上掌握更多的知识点。

例如学习《My first day at Senior High》，首先教师以谈论最喜欢的课程和原因为话题做导入，用小游戏的方式鼓励学生发言，和学生交流喜欢课程的原因，活跃课堂氛围;第二，为了提升学生的词汇储备，教师可以请同学们分组将课文进行分段朗读，同学们们朗读一句翻译一句，教师及时肯定或者纠正，趁机就重难点内容进行详细讲解，加深学生对知识的印象，讲解完毕后就难点部分和学生进行互动练习，帮助他们完全掌握难点知识，克服对英语学习的畏难情绪。

32用小组形式进行合作学习

在高中英语课堂中融入小组合作学习模式，能极大提高学生英语的学习效率，教师按照学生的英语学习基础，性格特点，优点与不足，将学生分为4-6人小组，课上课下以小组为单位一起进行英语学习活动，课堂上一起依照教师布置的学习任务进行英语活动，课下教师不在身边的时候，小组成员互相帮助学习，同学们一起进步，教师划分小组时要注意各小组实力搭配均衡，方便课堂教学时小组竞赛公平公正进行。

例如《My first ride on a train》的学习，教师根据平时对学生的观察，把班级54个人分为9个小组，课下督促他们一起完成作业，由小组长负责检查学生作业和预习，课上教师可以在学习了新知识需要巩固的时候，以小组为单位进行小组对抗赛，以本课知识的重难点为范围，AB两个小组互相出题，看哪个小组回答问题又好又快，能把对方小组难倒，即为获胜，因为出题的过程就是研究课本知识重难点的过程，学生通过这个过程把课本研究透彻，又通过解答对方小组提出的问题，将知识灵活运用直至掌握，这种以学生为主体，学生以小组为单位积极参与课堂学习活动的教学模式，提高了学生的学习效率，无形中也提高了教师的教学质量。

33分层教学模式

到了高中這个学习阶段，因为学生先天智力、后天努力、环境的影响，学生的学习能力和基础有强弱之差，如果按照普通大多数学生的学习接受能力来设置教学目标，学优生会觉得从课堂上得不到提升，学困生多少有点跟不上课，给教师带来了不小的教学压力，我们认为，应对高中英语课堂设置实施分层教学，从教学目标分层、内容分层，练习分层，这三个方面对学生进行教学，对学困生实施基础简单的教学要求，达到目标后，再用上一层次的目标来严格要求他们;对于学优生则设置高要求高目标，力争他们的学习能更上一层楼。例如在学习英语课文时，对于学困生，教师要求其掌握基础语法知识、单词和句子，并能熟练运用，对普通学生，教师则要求他们对文章的章节进行翻译，掌握单词、语法、句子，能利用这些知识写作文;对于学优生，教师在普通学生的基础要求上，再严格要求他们背诵全文，熟练运用本文的语法、单词知识写作文。对不同基础的学生因材施教，进行分层教学，学生可以在自己的能力范围内得到更好的发展。

四、结束语

总而言之，新课改后对高中英语课堂教学有了更高的要求，教师应与时俱进积极进行创新英语教学，在教学中积极与学生进行教学互动，激发学生参与课堂教学活动，提高学习效率，利用小组合作学习模式，课下学生互相帮助促进进步，课上互相协作，共同探索知识，教师利用分层教学模式，对不同学习基础的学生设置不同的教学目标，这些教学模式在教学实践中极大地提高了学生对英语学习的积极性，符合素质教育要求，对提升学生的英语综合素养有重要意义。

参考文献

[1]张冬琴新课改背景下高中英语教学改革的创新思考[J]南北桥2019（22）

[2]周文秋新课改背景下高中英语教学改革的创新思考[J]新课程中学2018（04）