谈语文教学中学生想象力的培养

潘秀红

摘要：语文学习需要想象力，想象力需要培养，想象是可以培养的。

关键词：语文学习;想象力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-136

要谈语文教学中学生想象力的培养，先谈想象力的概念及所有想象力的共性。想象力是是在现实的基础上由思维加工创造出新形象的能力。学习各个学科都需要想象力。自然科学家发现一种不理解的现象，就要对形成原因作出假设，这个过程就是想象力在起作用。学习语文，课本里文学作品不少。文学作品源于生活而高于生活。那些情节与描写是大处着眼小处落墨的体现，要透彻理解，仍然需要想象力来补充话外之音。比如某小说塑造了一位经典型的助人为乐的雷锋式的人物，读者就可能想象出全国各地同样的环境处处都有，而这类人物就到处都有。于是那些只要是较熟悉的行业，那些助人为乐的人物形象就会出现在脑海里。这就是想象的结果。比如学到《鸟的天堂》，那棵大树的形象就可以引发学生对家乡无数那样的大树的想象。那些鸟儿的形象也可以引发平时所见的各种鸟儿的形象。在指导培养学生想象力之前，还须补充几句。一般谈想象力的文章把联想排斥在想象力之外，我认为对初中学生来说，限制的太死不利于培养想象力。联想虽然依据的现实太具体，但联想到的东西毕竟不是眼前所谈的。也应纳入想象力之列。没有联想，那些创造性的想象就无从谈起。培养学生想象力的方法应有感性到理性，由具體到抽象。在具体操作中应出一些题让学生当作业完成。由感性到理性，如有了电压才能产生电流，就先让学生想象水位落差产生水流的情形，在联想到电流在导线中的流动。这样理解电压与电流就不那么抽象了。再如学到自然界中的水由于阳光的温度而蒸发，这在广阔的自然界，肉眼一般看不到。但让学生观察锅里的水由于锅下加热而蒸发的现象，就可以想象出水在池子里、在江河里、在大海里蒸发的情景。水在锅里蒸发能看见是由于加热的温度高，水在池子里蒸发看不见是由于温度远不及灶里的温度高。这样他观察形象具体的现象抽象的，也就容易理解了。这种方法用于语文学习中，又怎样实施呢？我们可以出一些具体的题目。题目（一）如现在自己只是一名学生，假如将来当了老师又该是怎样的情景呢？能想象得出具体的内容吗，其现实依据就是他们每天都看见老师在怎样的上课，怎样的管理学生。让学生用文字把所想象的情景写出来，他们就要想象自己站在讲台上，看着几十位同学的反应。有位学生的想象作业是这样做的：“我一闭上眼睛，我仿佛已经长大了，已经师范毕业被分配到一所小学上课。上课铃一响，我夹着教案走上讲台。值日生一声起立，同学们齐刷刷地全体立正，我说同学们好，同学们说老师好。然后坐下上课了。我正在讲课，突然有两个同学打起架来了。我该怎么办呢？课堂上不容少数人捣蛋耽误大家上课。我厉声制止，但他们置若罔闻，我走下去把他们拉到教室外站好。下了课再叫到办公室教育。就这样，我继续上课。评析：这个学生之所以这样想象，是由于他平时见到老师就是这样上课的。自己曾经不听话被请出过教室。所以想象是在现实的基础上的思维的产物。一个从未到过学校的人是想象不出来的。题目（二）想象自己是一个男孩的父亲了，而孩子调皮，自己又是怎样处理的。有位学生的答案是这样的：一天，我正从干了活的玉米地里回来，一下子就看见我四岁的儿子把手伸进金鱼缸里去捉鱼。搅得金鱼们在水里乱窜，我气不打一处来。那金鱼是多么贵重的宠物啊！这么不懂事。我走过去抱起他，屁股上就是两巴掌。当然打得不重，只是教训教训他。儿子哇哇地哭了。“你还哭，一缸金鱼差点让你给弄死了。”我见他伤心的样子，我又抱起他轻轻地拍打他的屁股，给他擦干泪水，在屋里来回走动哄他。他也就不哭了。评析：这个同学也想象得合符情理。这也是由于他的爸爸就曾经这样教训过他。以此为现实基础进行反角色想象，也就会符合生活的真实了。题目（三）想象自己当解放军战士，在北国边疆巡逻的情境。有位同学的答案是这样的：我，已经是一名中国人民解放军战士了。我在北国边境当了一名哨所的士兵。我和几位同志背着枪，巡逻在冰天雪地里。北疆的土地一到冬天就堆起了很厚的雪。正如毛泽东的词里所描绘的，“千里冰封，万里雪飘”。我们穿着大头皮鞋在雪地上走着，走着。忽然发现雪地上似乎有熊爪的印记。这时一位老战士说，不对，这一带从来没有熊出没过。在仔细一看，这爪印后重前轻，这不是真熊爪的印记，是人伪装的。是人穿着熊爪鞋走过的痕迹。我半信半疑。但是组长马上就接到上级打来的电话：一小时前，有一个非法入境的人经过这里向东走去，命令你们迅速追击。果然是这样，我对组长的判断佩服得口服心服。他真老练啊！评析：这位同学的想象也符合北方边境巡逻兵的情况。他想象的现实基础，也许是听来的，也许是故事书上看到的，也许是从电视里看到的。他综合这些信息，就创造性地想象出这样的情景来了。题目（四）：想象自己已经是个成年人了，整天不务正业，去赌博，把家中买汽车的10万元钱一夜输了个精光。这时又发生了什么？有位学生的作业是这样的：我一连打了几盘牌，都输了。于是我想这盘把它赢回来。我拿起牌一看，很好。这次我把所有的钱都押上去，只要赢了就翻身了。但谁知魔高一尺，道高一丈，对手比我还计算得精。这次又输了。这几天一共输了10万元。把家中计划买汽车的钱输了个精光。怎么办？走投无路了。连吃饭的钱都没有了。回家，父母岂能饶得了我。这时，一个也输光了钱的人对我说，去抢出租车，抢一点是一点。于是我们租了一辆岀租车，叫他把我们拉到100里外的某镇。这一路要走十里偏僻的无人区。但一路上我越想越害怕。万一抢钱发生了人命案，一辈子就栽了。我于是说，我要下车解便。车一停，我顺势把同伙拉下了车，在远离车子的地方，对他说，收手吧，别干了。想别的法子搞钱。他一人没办法，只得依了我。于是又找借口叫司机把我们拉回了城里。就这样免了一次灾难。这位学生的想象基础是从电视里《今日说法》里看到的。总之，培养学生想象力，就要引导他们去想象。

参考文献

《作文教学》白山出版社（2006）。