优化小学数学教学 培养学生数学生活能力

吴微

摘要：随着科技的发展和人们生活水平的提高，人们对教育也越来越重视，教育内容和教育模式也发生了变化，尤其是小学数学，与人们的日常生活联系越来越紧密，也显示除了小学数学的重要性，因此，培养学生数学生活能力是对学生的负责，也是对社会的负责，可以提升学生的相关能力，使学生学习的知识应用于实际生活，从而体会到学习的重要性。本文就优化小学数学教学培养学生数学生活能力从挖掘生活中的数学教学素材等方面来展开论述。

关键词：小学数学教学;数学生活能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-146

大家都知道，小学学习是非常重要的，它是在对后面的深度学习打基础，其中最重要的科目之一就是数学。小学数学与实际生活的联系有很多，可以表达为生活中到处可以看见数学，处处用数学，所以，针对小学数学的重要性，小学数学教师应该制定合理的教学计划，并且要结合日常的生活，使学生们在日常生活中就可以學习到小学数学的相关知识，从而提高学生的生活能力。除此之外，还要让学生独自在实际生活应用小学数学的运算，从而为学生后续的发展奠定基础。

一、挖掘生活中的数学教学素材

在人们的日常生活中，小学数学有非常高的存在感，充满着学生的生活，生活中也融有很多的小学数学的相关知识，当前的课程改革对学生们的能力要求越来越高，为了达到使学生们学习更高效，知识掌握更牢固，小学数学教师可以从身边的生活中寻找相关的数学教学素材，用最简单的事物讲解最有用的知识，使小学数学的教学课堂变得有吸引力，使知识能够“活”起来，更有助于提升学生们的学习效率，而不是一味的老师在讲台上讲，学生在下面只听没有活动与感触，从而提高学生的学习积极性，然后来提高学生的小学数学的水平。

例如，在学习苏教版《长方体和正方体》时，就可以拿生活中常见的物品来进行教学，进行教师提问学生回答的教学方法，使课堂的学习氛围活跃起来，在学习好这个知识点后，还可以对知识进行复习，讲解长方形与长方体的区别，从而让学生们在好奇心的驱使下对知识进行探索，感受到学习小学数学的魅力，同时还可以培养学生在学习中的观察事物与发现问题的能力，在生活中学，在学中生活，发现生活与学习的乐趣，可以使学习事半功倍。

二、创设相关的生活情景

创设相关的生活情景是在进行培养学生数学生活能力的重要的一部分，是非常至关重要的，同时也是培养学生数学生活能力的比较有效的方法，是对学生和社会负责的表现。教师可以通过结合教材的内容，对知识点进行分类总结，划分出哪些部分可以进行生活情景进行讲授，哪些部分必须通过课堂教学讲授，然后对合适的部分内容创设出相关的合理的生活情景，它必须是在课本知识为基础的，同时也要保证相关的生活情景是安全的，让学生在生活情景中找到学习的乐趣，从而激发学生的学习积极性，使学生对小学数学的学习产生浓厚的兴趣，使学生对知识的掌握和理解达到满意的状态，来学生提高数学生活能力的水平。

例如，在学习苏教版《小数加法和减法》时，使用创设相关的生活情景能够高效地对知识进行掌握，对于小数的加法和减法，在生活中处处能够见到，可以使学生们置身于商场收银员的角色，对商场的产品进行模拟销售，让学生们计算商品的总价格，增强学生们的学习乐趣，从而来加深对这一部分知识的理解，来提高学生的数学生活能力。

三、设计生活化的练习，增强学生的实际能力

对于学习知识，只有课上的学习还是不够的，需要课下进行复习和巩固，最有效也是最广泛的就是课后作业，也就是课后练习，需要利用课下的时间进行巩固，才能使知识掌握的更牢固。教师可以通过对数学的课后练习来对学生进行监督，可以使练习充分和生活联系起来，并且要使练习发挥它应有的作用，而不是草草了事，甚至为了应付作业而对课下练习进行敷衍，达不到巩固知识，拓展知识的效果，失去了课下练习的意义。在生活中对数学能力进行提升，从而提高学生的数学生活能力。

例如，在学习苏教版《分数乘法》时，教师可以在除课堂学习之外，在课下给学生增添相关的练习，并且要根据实际生活，提高学生的学习兴趣，对完成课下练习有强烈的欲望，而且要根据学生们不同的学习情况和知识掌握情况，对掌握较好的学生和掌握较差的学生进行区分，知识掌握较好的学生，可以留一些具有挑战性的课后练习，对知识进行拓展，对课堂知识进行复习，掌握较差的学生可以留一些比较基础的，来提升学生的数学生活能力。

结束语

综上所述，人们对教育越来越重视，教育内容和教育模式也发生了变化，尤其是小学数学，与人们的日常生活联系越来越紧密，也显示除了小学数学的重要性，因此，培养学生数学生活能力是对学生负责，也是对社会负责，可以提升学生的相关能力，使学生学习的知识应用于实际生活，从而体会到学习的重要性。本文就优化小学数学教学培养学生数学生活能力从各方面方面来展开了论述。

参考文献

[1]张泉小学数学教学中学生应用能力的培养研究[J]学周刊，2020，（21）19～20doi：1016657/jcnkiissn1673-9132202021009

[2]候玉娇浅析小学数学教学中学生应用能力的培养[J]中国校外教育（上旬刊），2020，（6）100～101