小学高年级作文先写后教教学方法分析

覃玉仟

摘  要：巧用先写后教教学法是提高小学高年级作文教学自主探究性与实践创新性的重要措施，也对小学生创作水平、思维能力及自学能力等产生了积极影响。本文简要分析小学高年级语文作文教学中运用先写后教教学法的必要性，提出一些已经被实践证明的科学有效的新方法来提高先写后教教学效果。

关键词：小学高年级;作文教学;先写后教;方法

传统小学高年级作文教学以模拟训练与理论知识讲解为主，在讲解不同类型作文基本框架结构及语言特点等理论知识的基础上，强硬要求小学生阅读背诵与抄写作文范例的中的语句段落，在加剧作文教学氛围压抑性、教学环节雷同性及小学生创作思维僵硬化的基础上，也容易引起小学生对作文教学活动的厌倦或抵触情绪，因此，老师应扩大先写后教教学法在小学高年级作文教学中的应用范围，从教学目标、内容及语言等多种层面来提高扩大其对优化升级作文教学模式的促进作用，促进了小学生创作及创新探究能力的共同提升。

一、小学高年级作文教学中运用先寫后教教学法的重要意义

（一）有助于提高作文教学效果

先写后教教学法也就是先让小学生根据老师设计的作文题目与要求进行自主思考与自由创作，老师对小学生作文进行点评分析，给出相应的修改意见。这种教学方法有效解决了传统先教后写教学法的弊端，加快了小学生……