“课程思政”视域下高职应用型工科人才培养模式探究

薛晗

摘  要：课程思政以“立德树人”作为根本任务，能使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成全员、全程、全课程育人格局，实现滴水石穿、润物无声的育人效果。高职院校是培养应用型人才的重要摇篮，本文分析课程思政在高职应用型人才培养中的现状，从教育者、专业课、实践培训三个维度探索将课程思政融入高职院校应用型人才培养的路径，以期培养德才兼备的高素质应用型人才。

关键词：课程思政;高职院校;应用型工科人才;培养模式

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）10-0080-02

落实立德树人根本任务，铸就教育之魂，强化教育之基，思政课是主渠道，其他各门课程同样担负重要使命。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” [1] 将各类课程与思政课程相结合形成育人合力，践行课程思政理念，对高职院校应用型工科人才培养具有重要指导意义。当今，高职院校在应用型工科人才培养中更多注重专业知识的传授，而忽略了综合素质培养，例如理想信念教育、职业道德的塑造等。因此，深入挖掘各类课程所蕴含的思政元素，探讨如何在课程思政视域下对高职院校应用型工科人才进行培养，具有重要的理论价值与现实意义。

一、课程思政在高职应用型工科人才培养中的价值

（一）课程思政的内涵

课程思政并不是“课程”与“思政”的简单相加，也不是在专业课中单独拿出部分学时来讲授思政课，“而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声” [2]。……