小学数学探究式教学模式应用分析

李芬

【摘要】要想使“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这一核心理念在教育教学中得以充分彰显，必须要从根本上打破传统的教学关系，将课堂教学变成学生主体性、独立性、能动性不断生成、发展、张扬和提升的过程。就目前的小学数学课堂教学而言，其形势仍不容乐观，教师长期占据课堂主体，学生被动学习和接受的局面并未得到根本性转变，这便严重阻滞了学生的自由发展，不利于促进学生各项能力与素养的有效提升与培养。在此背景下，如何构建以学生为主体、教师为主导的探究式教学模式，以更好地促进学生的“学”和教师的“教”，成为了当前小学数学教学中亟待解决的问题。只有将探究式教学模式合理且有效地运用于小学数学课堂中，才能最大程度地保护学生的好奇心和求知欲，才能充分发挥学生学习的独立性、自主性、能动性和创造性，进而才能促进学生数学学科核心素养的有效培养与提升。有鉴于此，笔者就立足自身教学经验与感悟，从情境创设、自主探究、有效评价三方面切入，围绕小学数学探究式教学模式的开展和应用这一问题作以分析阐述，以望为广大教学同仁提供一些有益借鉴及参考。

【关键词】小学数学;探究式教学;情境;问题;评价

小学阶段是学生正式开始学习生涯和成长发展的初始阶段，同时也是培养学生良好學习习惯的黄金时期。鉴于探究式教学是一种非常重要和先进的教学模式，若能将该模式恰当运用于课堂教学中，定能为学生创造无限的发展空间，使学生拥有更为充分的学习自主权。……