浅谈高中语文高效课堂教学方法

宋健

【摘要】在高中语文教学中，教学效率直接决定了整个班级的成败。有效的教师教学不仅可以让学生尽可能多地吸收知识，还可以鼓励教师自身的快速成长。学生可以有效学习的话，不仅可以积累我国学生的语文知识，还可以提高高中生的阅读和写作技能。学生是课堂的关键元素，教学应基于学生的知识作为本课的开始。但是，當前的语文课教学存在弊端，因为其过于松懈，并且不能反映学生的真正需求。

【关键词】高中;语文;教学

在高中语文课教学中，教师应创建一个有效的教室，并将其作为重要的教学目标和任务。有必要进行创新性和参与性的教学活动，以鼓励学生积极参与，有效地完成课堂教学，激发学生的学习兴趣，以便学生可以专注于学习语文并获得更多收获和成长。

一、高中语文课教学现状

在传统的教学模式中，教师通常会在讲台上讲课，学生在讲台下静静地听，这样的课堂，学生通常对学习内容没有自己的独到见解，总是被动地接受教师所讲的知识，这对学生的学习非常不利。

在教学体系方面，高中语文的作用是使学生有机会掌握传统文化和语言的应用。但是，由于考试概念根深蒂固，因此教师教学通常基于考试问题，以帮助学生提高其语文考试能力。但这会导致学生在应备考试知识点学习过多，而欠缺常规地思考。例如，古代诗歌的研究实际上是为了让学生体验作者所表达的思想和感受，但是教学却过于注重诗歌表达技巧等问题，使学生难以理解诗歌的思想。从学生的角度来看，高中生每天都会学习和练习很多东西，为大学入学做准备。有些学生觉得相比与其他科目来说，语文课程相对简单，因此在学习时就不会充分注意语文学习。另外，在学习语文时，教师倾向于听讲解，师生互动性差，因此学习效果不好。

从教师的角度来看，常规教师课程的内容是教科书中的知识，很少扩展。总体而言，尽管先进的素质教育大大改善了传统模式，但学生的学习更为严格。传统模式根深蒂固的观念仍然不能使教师教学模式变得先进。在日常教学中，很少有教师使用多媒体技术，教师根据自己的经验进行教学，因此教学资源没有得到充分利用，也没有取得良好的教学效果。

二、高中高效语文课堂教学策略

（一）更新高中语文教学观念

根据新的高中教学标准的要求，教学以学生为基础，教师的作用是引导学生到教室学习。通过互动的课堂交流，学生可以通过语文教学获得学习并完全融合，提高质量以创建优质高效的教室。这种教学观念是对传统教学的破坏，是传统教学的“瓦解”。教学的目的是让学生在课堂上学习的同时获得一些东西，教师要遵循新的素质教育理念，满足学生的个性特点和知识需求。新课程标准使学生和教师平等。在教学氛围中进行互动式交流，并营造凝聚力的教学环境，可以使学生有机会敞开心扉，改变思维方式并积极探索。只有这样，才能创建一个高效的高中语文教室。

（二）优化课堂教学流程

教学是在预定组织中不断改进、反思和总结的过程。通过不断优化教学过程，学生可以更有效地完成学习活动。教师应特别注意反思部分。完成课程后，教师应及时写下自己的想法，以保持自己的优势。如果需要改进，则应仔细考虑并重新调整设计，以使课堂教学更有效。教师需要考虑以下几个方面：首先是导论部分。如果介绍不够有趣，那么很难在课堂上吸引学生的注意力。其次，教师应选择多种教学方法。运用多种方法来调整学生的注意力状态。第三，教学语言。教师需要谨慎地软化自己的语言，并有效地利用每一堂课。

（三）为课程做准备

为了在高中建立一个有效的语文教室，学生和教师需要做好适当的准备。从教师的角度来看，教师在课堂上起着领导作用。但是，在传统的教学模式中，没有介绍性的联系，教室是不灵活的。因此，为了创建一个有效的教室，教师可以应用多媒体技术来导入，这不仅会激发学生的好奇心，而且会集中学生的注意力。从学生的角度来看，学生可以在放学后做好准备工作，以便对在课堂上学到的东西有更好的了解，可以与教师交流问题。这样，教师与学生之间的关系也更加紧密，可以大大提高课堂效率。

（四）运用先进的教学方法提高教学效果

长期以来，传统教学方法的应用大大改善了教育工作。但是，随着科学技术的发展和社会需求的不断变化，传统的教学方法难以适应现代社会的需求，无法与社会进步保持同步。因此，为了更好地开展教学工作，提高教学效果，教师需要进行有效的教学方法改革。在教具中有效使用多媒体技术可以通过使用图片、视频和音频来帮助教师形象化抽象知识。例如，通过学习有关《念奴娇·赤壁怀古》的重要知识，教师可以使用多媒体技术向学生展示小船漂流在河中央和红色岩石的景色，用声情并茂的朗读。学生可以更好的理解诗中描述的场景及其中的感受，从而加深了对诗歌的理解，同时也可以使学生产生强烈的情感共鸣。这样，可以最大限度地集中学生的学习兴趣，增强教学效果。

（五）课后反馈

课堂质量最重要的是课后评估和反馈，这可以很好地评估班级的影响力，也有助于及时调整教学方法。在教学过程中，教师可以问学生在教室里的感受，所学到的知识，课程是否有趣等等。这样不仅可以获得良好的反馈，而且可以缩短师生之间的距离。

一般而言，在高中语文教学中，教师应使用多种有效方法积极创建更有效的教室。成为一名反思型教师，要不断调整课堂教学的整体结构，不断优化课堂教学的特殊方式，并创新特定的教学方法，使学生能够以更有效的课堂模式完成一系列学习任务。

参考文献：

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[3]冯小伟.构建新课标下高中语文高效课堂的几点建议[J].文教资料，2010（17）：51-52.

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