高中班主任德育教育教学方法与策略探究

柳旭

摘要：德育教育是素质教育的重要组成部分，是教育工作的重要一环，对培养学生正确的思想观念有着巨大促进作用，因此高中班主任在实际的日常教学活动中必须要对德育教育提起足够的重视。基于此，下文将对高中德育教育的重要性展开分析，并提出了一系列的高中班主任德育教育教学方法。

关键词：高中班主任;德育教育;教学方法;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-255

1 高中德育教育的重要性

高中阶段的德育教学，不仅可以帮助学生形成良好的道德素养，还能通过思想道德水平的提升，提高学习效率，同时也保障了课堂教学质量。班主任教师在教学中，除学生文化成绩目标以外还要将德育目标进行明确，把德育教学放在重要地位，使高中生的思想健康教育落到实处。青少年在高中阶段承受着较重的高考压力，学习负担重，升学压力大，不仅受到自身心理压力的影响，还受到来自家庭和社会的压力。在长期的心理压力下学生容易产生厌学和逆反心理，此时德育教育的作用就显得尤为重要。通过有效的德育教育可以帮助学生提升其思想道德水平，帮助学生解决学习生活中遇到的问题和挫折，调整学生心态，帮助学生应对遇到的问题。此外，教育是为国家培养和输送人才的主要途径，学生素质教育的水平很大程度取决于教师的职业素养和教学水平，教师要以身作则，通过言传身教以自身的道德魅力影响学生，帮助学生健康发展。

2 高中班主任德育教育教学方法分析

21 尊重学生的主体地位

高中班主任与学生的接触时间较多，在开展德育工作时，要尊重学生的主体地位。首先，对待学生要真诚。班主任要尊重学生，与学生进行平等地交流和谈心，从学生的角度去考虑问题，避免学生出现因自尊心受挫而抗拒班主任的关心与管理的情況。班主任要主动发挥自身的引导作用，而非强行控制学生。通过完善自身为学生树立榜样，适当对他们进行鼓励，帮助他们走上正确的成长道路。在与学生互动或者沟通时，对他们错误甚至偏激的想法给予一定的宽容，这样才能更好地帮助他们在改变的过程中得到成长。班主任在学生犯错时，不要立刻进行批评，而是用自己的亲身经历举例，消除学生的戒备心理与抗拒心理。其次，班主任要关心学生，在进行德育教育时，应该将学生当作主体，虚心听取学生的建议，并进行一定的改正。当学生在平时生活和学习中遇到困难时，班主任要去关怀开导他们，让他们能够振作精神，克服困难，重新向前。师生在分享经历时，更容易袒露彼此真实的想法。班主任在此过程不仅可以及时了解到学生的内心情况，还可以从自身视角出发，分析开展的相关工作存在哪些不足，以此完善德育教育。

22 以身作则，充分利用班主任的示范功能

作为教师首先要做到以身作则，在德育教学方面，班主任教师要积极参与相关的培训，提升自己的专业能力，树立良好的德育教育理念。坚持育人为本，立德树人原则，发挥教师言传身教以身作则的示范功能。高中班主任教师对学生学习和生活具有很强的影响力，必须要以身作则，规范自身行为，在学习和生活中做学生的榜样。教师的言行对学生的影响是巨大的，学生会在不知不觉中模仿教师的言行，因此如果教师不能以身作则，自身树立高尚的思想道德观念，就很难在教学中帮助学生提升思想素质修养。甚至对学生思想道德的形成产生不良影响。此外，德育教育需要教师对学生的个性发展和身心健康都有深入地了解，因此在日常交流中要增加与学生的沟通，掌握学生的情感状态。当发现学生思想问题时，教师要充分利用自身良好的思政修养和道德品质，感染和引导学生走出困境，避免学生误入歧途。

23 融合法律教育观念，培养学生养成良好素质

法律是维系民族发展的重要保障，我国是一个典型的法治国家，依法治国是我国的根本国策，构建法治社会离不开每一位公民法律素养的提升，学生作为中华民族崛起的希望，只有从学习时期开始抓起，才能促进学生德育水平的构建。班主任可以在课堂中与学生进行情景构建，真实还原学生可能会遇到一些外界伤害。如，家长采用过激的行为方式要求学生必须取得好的成绩，学生可以求助班主任教师从中调解。如果在校园之中遇到不公平对待，可以大胆拿起法律武器保护自己的合法权益，《未成年人保护法》是每一位学生的保护伞，随着逐年完善的相关条例，对于校园霸凌事件进行了遏制。此外，还有一系列威胁孩子们成长的相关内容，此时班主任而应当采用适合学生的身心特点，并能帮助其顺利渡过从未成年人向成年人转化的关键阶段的措施，让高中学生明白，自己即将成为一个具有独立人格与独立意识成年人，需要为自己行为负责任，应当知道在以后的学习生活中何事可为而何事不可为。在这样的教学引导下，能够有效降低高中学生的犯罪率，并实现以此为警戒，在面对危险之时，做到有法可依、有法必依，拿起法律武器，保护自己的合法权益。

24 注重学生的心理健康

随着时代发展，对教育的要求不断提高，高中教育对综合素质的要求也逐步提高。教师在关注学业情况以外，应当对学生的心理健康加以重视，让学生的身心得到健康的发展。例如，针对心理素质较差，考试发挥易失常的学生，在大型考试前可以对他们进行适当的心理辅导，分析他们消极情绪的形成原因，这种情绪产生的负面影响，让学生勇敢面对，树立学习的信心。一些学生会在情绪不好时，通过运动来发泄自己。在这种情况下，班主任要引导他们进行科学的运动，采取正确的运动方式，以此使他们的情绪得到合理地发泄。

3 结束语

综上所述，高中班主任要做好德育教育的工作，对学生正确地进行引导，坚持以人为本、科学发展观、实事求是等教育原则，采取多种措施让学生形成健全的人格。但高中班主任也要意识到德育工作并不能一蹴而就，需要长期地坚持，这样才会对学生产生更好的效果。

参考文献

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