谈初中英语的素质教育

杨丽红

摘要：素质教育主要强调对学生综合素质的全面提高与培养。主要从两个方面提高与培养。其一是思想素质（即思品培养）;其二是提高业务素质（即提高初中英语学习能力）。素质教育强调培养学生的思品与学习能力;而“应试教育”强调单纯的“应试”与分数。因此，初中英语教学要坚持素质，不能走“应试教育”的道路。

关键词：初中英语;方向;思品;能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-299

在初中阶段如何开展好初中英语教学呢？我认为：应该坚持以素质教育为方向，在初中英语教学中渗透素质教育。要防止走“应试教育”的老路。在此，我结合自己的英语教学实践，谈一谈，新的教育形势之下，我们初中的英语教育中如何开展素质教育。

其一、转变观念，坚持素质教育方向。

英语教师教育观念是英语一个根本的转变。坚持素质教育的方向，就要脱离“应试教育”的轨道。“应试教育”只重应试，只重分数，把学生变成了“分数的奴隶”，“考试的机器”，摧残了学生的身体，偏离了科学教学的方向。我们英语教师的教育观念要转变到科学的素质教育方向上来，整个英语教学，渗透素质教育。

其二、初中英语教学中，渗透素质教育。

1、把思品教育放在英语教学的首位。素质教育强调在教学中重视学生的思品教育，要把思品教育放在教学的首位。我们要教育学生，放松思品教育是十分危险的。这里，我举一个现实的例子。在中国的安徽省一个偏僻的乡村，有一个学生叫胡也度。他家里很穷，但个人学习上还是很刻苦的。一心想努力学习，改变自己贫穷的命运。他读小学、初中、高中、大学都是靠国家的助学金来读完的。他大学毕业后，因他的外语基础很好，到了澳大利亚国家去留学。留学毕业后，他到一家澳大利亚矿业公司工作。后来派到中国，担任驻中国的外资经理。但这个胡也度，虽然是中国人，是中国人民培养出来的。虽然他外语基础好，脑子灵活。但是这个胡也度始终世界观，人生观，价值观“三观”没得到应有的改变，思品太坏。竟然在任澳大利亚驻中国经理的时候，背叛祖国，窃取中国的经济情报，并出卖给澳大利亚，让中国损失7000亿人民币。最后，这个叛徒胡也度逃到澳大利亚，当上了可耻的叛国贼、汉奸。我以这则活生生的事教育学生。我们学习英语，是为祖国富强而学习;是为了祖国发展而学习的。现在，我们的学生在学习期间要不断地提高自己的思品素质，树立好“三观”。为了祖国的强大而学习好英语;为了祖国的富强而学习好英语;为了祖国的发展而学习好英语。树“三观”;明方向;提素质;做新人。在英语教学中，始终坚持渗透素质教育，树立学生良好的思品素质。

其三、培养好学生的英语学习能力。

把英语“自主学习能力培养”放在重要位置。

素质教育要求培养重视学生自主学习能力。学生具有了自主学习能力，就具有了终生学习的本领。如何培养好学生英语自主学习能力呢？A点——让学生明确英语自主学习能力的重要性。我们要学生明确英语自主学习能力的重要性是一个心理目标树立问题。一旦学生明确了重要性，就会明确学习目标，奋斗目标。自主学习是自我担当主人公的责任心，主人公心。自己是学习英语的主体。学好了英语，今后才有服务祖国的本领。举例说，共产主义的创始人之一的恩格斯，他说为了“世界无产阶级革命，我明确了学习好外语的重要性。我是学习的主人、主体人，责任人。我一定要学习好外语。”几年下来，在主体责任思想的支配下，刻苦学习，恩格斯熟悉了二十八国的语言。被称之为“传奇外交家”。英语教师要学生明确主体意识，树立主体责任心。B点——创设优良的英语学习环境。要培养学生英语自主学习的能力，教师要为学生创造优良的学习环境。优良环境像沃土，有了沃土，才能长出茁壮的禾苗来。如何创设优良学习环境：（1）开展民主和谐教学，尊重学生，关爱学生。一般说来，教师开展民主教学，尊重学生，热爱学生，学生就会尊重教师，热爱自己的教师，并且热爱喜欢上这位教师所教的学科。所以开展民主和谐教学，尊重学生，关心学生是优良学习环境创造的一个重要条件。（2）要积极培养学生学习英语的自学能力。现在学生自学英语的条件比较好。各种英语自学资料多、自学电器设备多。比如依据教材编写的自学电器已上市，在网上随时可以购买。要给学生自学留出时间。在英语教学中，要给学生留出英语自学的时间。各科教师要为培养学生的自学能力共同出力，不要去挤占学生的自学时间，主动让出时间。保证学生有充足的时间，开展英语自主学习。把科学的自学方法教给学生。比如有：目标自学法、强制自学法、自我测量法等等。

其四、在英语教学中，培养学生合作学习的品质。

在“信息网络时代”学习英语，更需要合作学习，互动交流学习。在英语教学中，要积极培养学生合作学习的品质。

1、英语教师要制订好班级合作学习计划。2、分组安排。把全班分成若干个小组。以4——6人为一组为宜。组长由学生民主选举产生。3、英语老师把《课堂学习小目标》打印成材料，每人一份。在小组长的带领下，小组成员围绕小目标，在组内展开合作学习探究学习。4、学习围绕小目标，可以展开讨论、提问、测验等形式。总之，围绕完成小目标任务，可以开展多种形式的合作探究学习。5、英语教师深入到每个小组巡视、檢查，或共同探究，或指点迷津。6、小结评价。在课后5分钟，英语教师作小结、评价。在小结中，总结经验，指出缺点。主要应肯定学生合作学习成绩，指出存在的不足。鼓励学生，再接再厉，再创辉煌。

总之，在新形势之下的初中英语教学中，积极渗透素质教育，坚持以素质教育为方向。培养好学生的思品素质;培养好学生的英语学习能力，尤其应培养好学生合作探究学习的品质。为全面提高初中学生的英语素质而不懈努力！

参考文献

杨光梁、梁世兵、岳志美《在英语教学中，渗透素质教育》2019年《英语周报﹒初中版》。2336